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名著阅读《红星照耀中国》教案 红色中国解谜之旅——《红星照耀中国》导读教学设计 教学目标】 1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣； 2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。 教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。 教学方法】范例法、点拨法、猜读法、速读法、批注法。 教学过程】 一、背景导入。 二、读目录，了解主要内容及写作顺序。 一）猜读题目。 二）浏览目录。 学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？ 三、选读，了解人物故事，感受红军精神。 一）选读。 学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。 二)师生交流，教师点拨。 四、布置作业。 阅读全书，继续解密。 板书设计】 ___照耀中国 ___【美国】 附1：《红星照耀中国》导读整体规划 计划用4周的时间完成整本书的阅读，每周安排一节阅读课。其中1-2节是导读课，第3节是读书汇报课，第4节是读后感写作指导课。具体如下： 第一课时，阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激发学生阅读整本书的兴趣；选读报道人物事迹的任意章节，了解人物的故事，初步感受红军的精神，研究“读故事，知人物，解谜团”的方法。 课后作业： 阅读全书，继续解谜。建议，边读边思考以下问题： 1.作者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹？请你划出这些人物的主要经历及作者的评价，标注最让你感动的故事或细节，批注自己的阅读感受。 2.苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样的？ 3.___认为中国人民的根本问题是什么？党的基本政策、战略是怎样的？ 4.随着采访的深入，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？ 第二课时，《长征》专题导读。结合原著，划出红军的长征路线图，依次写下红军牺牲的人数、主要故事，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，研究“读长征，探原因，悟精神”的方法；并在此基础上，结合时代背景，理解整本书的主题思想：___及其领导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，照耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。 课后作业（任选其一）： 1.搜集、阅读其他关于红军长征的故事、书籍等资料。 同于中国革命的报告文学。这本书描述了___在1936年到1941年期间在中国的采访和生活经历。在这本书中，___通过深入的采访和观察，揭示了___和红军的真实面貌，展现了他们的勇气、智慧和信念。 在这本书中，我最喜欢的人物是___。___是___的创始人之一，也是中国革命的伟大领袖。他的坚定信念和非凡智慧，让我深受启发。他的领导能力和军事战略，让我对___的成功充满敬佩。 我心中的长征是一段充满艰辛和牺牲的历程。在这段历程中，红军不仅面对着敌人的追杀和困难的自然环境，还要面对着内部的矛盾和分歧。但是，他们始终坚守信念，不屈不挠地前进。这段历程让我深刻认识到了革命的艰辛和革命者的伟大。 苏维埃是___在革命战争中创建的一种政治组织形式。在这个组织中，人民可以自主管理和自我发展，实现真正的民主和平等。苏维埃的创建和发展，为中国的革命事业打下了坚实的基础。 在___的采访中，我最难忘的是他所描述的红军的生活。他们在艰苦的条件下，仍然保持着坚定的信念和乐观的态度。他们用自己的实际行动，证明了革命者的坚韧和勇气。 红星照耀中国》是一部非常优秀的报告文学作品。通过深入的采访和观察，___揭示了___和红军的真实面貌，展现了他们的勇气、智慧和信念。他的叙事手法和环境描写，让我深深地感受到了革命的力量和人民的力量。