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《语文园地六》教案 《语文园地六》教案「篇一」 课时目标 1.学习“我的发现”和“日积月累”。 2.理解成语故事的内容，懂得其中蕴含的.道理。 一、提出学习任务 这节课，我们要完成三项任务，一是“我的发现”，二是“日积月累”，三是“成语故事”。 二、教学“我的发现” 1.学生自由读句，边读边想这些句子具体写了什么？ 2.讨论这些句子写得是否具体？为什么？ 3.学生交流。 4.小结。 这些句子之所以写得这么具体，是因为作者经过了长期观察，而且观察得细致、认真。希望同学们也要养成这种严谨认真的好习惯。 三、教学“日积月累” 1.学生自渎各句。 2.组成小组讨论。 3.教师予以归纳。 这些句子按月份写出了各月里的典型花卉。 4.自由读。 5.齐读。 6.背诵。 7.测试：教师说出各月里花的名称，让学生说出它生长的主要月份。 四、教学“成语故事” 1.自由读短文。 2.自由谈短文的内容。 3.谈谈《胸有成竹》的启发。 从《胸有成竹》的故事中得到一个启发：人们在做任何事之前，都要有通盘的考虑和充分的把握，然后再去动手做。 4.讲一讲“胸有成竹”的故事。 五、小结 读了“日积月累”，学了“成语故事”，我们应该懂得什么？ 《语文园地六》教案「篇二」 教学目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、辨认六组形近字，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 课前准备 苹果树贴图，水果贴图，生字卡片，词语卡片。 第一课时 一、导入。 小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。 游戏一：摘苹果(我会认) 1、出示苹果树贴图，树上有三种苹果：红苹果、黄苹果 、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22个。 激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫苹果背面的“字朋友”的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的“字朋友”就 在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿，比比哪个小组摘的苹果多。 2、学生自由练读、识记。 3四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。 4、做游戏。 A、在苹果树的一侧贴出分别写着“讠”、“亻”“口”的三个大苹果贴图。 介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领着大家准确地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。 B、做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。 5、归类识记。 A、找出三组字各自的字形特点。 B、小组齐读，全班齐读。 6、变序抽检。 教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。 7、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。 游戏二：吃水果(我会读) 水果上写有12个词语的五种不同排列方式。 介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都 读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做游戏，教师适时正音。 游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”(比比写写) 1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。 2、游戏：在这12个生字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们 ？ A、请6名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”摆在一起。 B、四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？ C、全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。 3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？ 4、书写指导。 A？教师用黑板上的田字格范写“马”与“鸟”、“四”与“西”。 B、学生练写，教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。 第二课时 一、复习导入。 上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。 来，跟它们打打招呼。 这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧! 读句说句比赛(读读说说)： 1、指导读句子。A、出示三句话，教师范读。 B、指名读。 2、找找这三句话的共同点。 A、读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。 B、同桌互相读读、问问。 3、说句子比赛。 A、小组合作，用“吗、呢、吧“分别说句子。 B、以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。 C、评议，选出本项比赛的冠军小组。 评议从两方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。 D、说得不理想的学生再试一次。 朗读比赛(我会读)： 1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。 2、交流感受：听着老师朗读