部编版语文五年级下册第三单元大单元教学设计核心素养目标.pdf

单元整体设计 单元名称 第三单元 遨游汉字王国 一、单元教材分析 本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣” 和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字” “有趣的谐音”“‘枇杷’和 ‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或 编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举 办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字 体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’ 姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或 汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学 的作业本、街头招牌、书籍报刊等，指导学生写出简单的调查报告。 二、单元教学目标 学习本单元课文时，注意感受汉字的趣味，了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法; 学写简单的研究报告。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。能 够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 ②语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。能够认真阅读教材 提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料 ③思维能力：引导学生把握综合性学习，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字 的规范使用做一些力所能及的事。并且在练习书写时，能够抓住事物特点，运用思维导图 的方式进行思维创新。 ④审美创造：通过反复品读文章，感受汉字的趣味，结合生活实际感受了解汉字文化， 并学会写简单的研究报告。 四、教学重难点： 1、阅读提供的材料，受到启发，搜集到更多有关资料。。 2、学会制订活动计划，主动地参与活动，学写简单的研究报告。 1 课时教学设计 课题 遨游汉字王国——汉字真有趣 授课时间： 课型：新授 课时：第一课时 1.核心素养目标： ①文化自信：初读活动建议，学会制订活动计划。 ②语言运用：正确、流利地朗读课文。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发， 搜集到更多体现汉字有趣的资料。 ③思维能力：感受汉字的有趣了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的 事。 ④审美创造：通过反复品读文章，通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高 自主学习的能力。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有 趣的资料，了解汉字文化从而热爱祖国的语言文字。 2.学习重点难点： 重点：学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉 字的规范使用做一些力所能及的事。 难点：学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方 法。 3.教学准备：PPT 汉字演变的图片 4.学习活动设计： 环节一：创设情境，激趣导入 教师活动： 学生活动： 1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、 1.学生组织语言说说对汉字的认识，试 写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉 着从生活中、语文课本中发现美。 字有哪些了解？ 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引 导。 3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅 2.了解汉字文化。 是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解 汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游 汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化， 2 并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。3.学生边观察边听老师介绍汉字的产生 （板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。 活动意图： 通过谈话导入创设情境，激发学生学习兴趣为后面的活动做铺垫。 环节二：初读课文，整体感知。 教师活动：