STEAM视域下大班幼儿户外搭建活动——森林小屋活动为例 论文.docx

STREAM 视域下大班幼儿户外搭建的活动研究 摘要：在 STEAM 教育理念下，幼儿在大自然中学习探索，运用自己的先前经验不断尝试搭建， 由户外探究昆虫的昆虫盒设计改良到“森林小屋”的自主搭建，该活动将不同领域的知识蕴含于真 实的生活情境，调动了幼儿读写、艺术、工程、技术、科学、数学等方面的知识去解决问题，实现 知识的进一步迁移。 关键词：STREAM 教育；户外搭建；大班幼儿 一、STREAM 视域下户外搭建活动的概念界定 （一）“森林小屋”主题活动网络图 图 1 “森林小屋”主题建构活动思维导图 （二）森林小屋搭建活动中的 STREAM 教育要素分析 表 1 “森林小屋”搭建活动中的 STREAM 教育要素分析 STREAM STREAM 教育要素 具体表现 S 科学 在自然环境条件下与昆虫、树枝、树叶、泥土等自然物进 行接触 T 技术 资源搜集工具：建造房屋类的绘本、网络上各类不同房屋 的图片 建造类工具：铲子、使用棉绳、麻绳、毛根、轻黏土等材 料进行捆绑、扎系固定，在建构过程中了解了编织、缠绕、 打结、拆卸等技术。 R 阅读 阅读房屋建造相关类型的绘本，能够尝试进行设计绘画自 己喜爱的房屋。 在小组讨论中能够设计出适合昆虫们居住的森林小屋，并 根据实际搭建情况改进设计图。 E 工程 能发现三角形最稳定，是能快速搭建的形状之一，了解在 建筑房屋时先搭建好房屋框架，再进行调整装饰。 A 艺术 设计房屋搭建设计图，更多的使用大自然中的物品进行装 饰，进一步感受色彩的搭配，让房屋的整体设计看起来更 加童趣又不失科学性。 M 数学 将搭建的材料进行分类，如树枝按照长短进行分类，布条 按照粗细不同的需要进行裁剪，不同的捆绑方式对房屋搭 建形状的影响，观察房屋搭建的形状，记录搭建房屋的总 耗时。 二、STREAM 视域下户外搭建活动的设计与缘起 （一）活动缘起 幼儿喜爱自然，乐于在大自然中寻找可以游戏之物，既是他们的天性也是大自然给 他们最美好的礼物。儿童生活的开启是从身体出发，以感性激活，以审美唤起为中心的， 因此，儿童鲜活的生命，必须置于丰富而又充满变化的自然情境之中，在自然情境之中 进行游戏、进行建构、进行畅想，才能彰显出非凡的意义。 从每天散步游戏时都能接触的幼儿园中，孩子们在百花园、百草园中的发现并认识 了许多的昆虫，孩子眼中的昆虫既是新奇的探究对象又是他们最好的玩伴，每天闲暇时 用昆虫夹和昆虫盒去捕捉各种昆虫，便是他们的乐趣之一，那如何可以更进一步的了解、 观察幼儿园内的昆虫们，是孩子们最需要解决的问题。 （二）活动方案 1.活动目的 （1）感知树枝不同的形态，了解房屋的基本造型、结构。 （2）能用毛根、棉绳等材料捆、扎系的方式搭建小屋，并能用树叶石头等自然物 进行装饰。 （3）愿意和同伴合作进行艺术活动，感受搭建的快乐。 2.活动准备 树枝、树叶、剪刀、棉绳、布条、毛根、黏土、石头等自然物 3. 活动预设 （1）介绍树屋 教师：这里有一些昆虫们以前的家，请你们来看看，他们的小屋是什么样子？都使用了 哪些材料？（出示 PPT） 幼儿自由回答，引导观察到房屋有许多不同的形态，他们的屋顶有什么不同。 教师：昆虫们所搭建的小屋他们用了哪些来自大自然的材料？ 教师：你们都发现了许多昆虫的小屋是用树枝来搭建的，现在托盘里也准备了一些材料， 我们一起来看看，这是？它可以用来？（出示绳子、毛根、黏土等） 教师方法小结 （2）个别幼儿实际操作 请一位幼儿上来，想想可以用哪些材料、方法来将他们组合呢？托盘里准备绳子、毛根、 黏土等材料，请个别幼儿进行展示。 教师：秋天的小花园里还有很多大自然材料，可以装饰你们的小屋，请一下请你们去找 一找。 （3）幼儿分组，安全事项提醒 教师：现在我们要分组搭建小屋，请你们找到伙伴，每组的人数为三人，找到后请你们 坐在一起，回到座位上。 教师：现在，我们已经来到了小花园里，等你们来帮它搭建小屋，出门前有几件事要和 你们说一说 第一点：搭建前请你们商量好分工 第二点：搭建的时候，拿树枝的时候我们应该要注意什么？ （4）幼儿实地搭建，合作探索户外搭建活动 树枝拿大的篮筐装好，毛根绳子布条材料每组一盒 教师：请你们按小组拿取树枝和材料后，开始你们的搭建活动。分组拿材料。播放音乐， 分组选择合适的搭建材料、分工合作 教师巡回指导、并进行拍照记录 （5）教师幼儿共同点评欣赏 教师：现在搭建活动结束了，请所有的孩子们来到老师身边，一起欣赏你们搭建的小屋。 小组点评：你们的小屋有好听的名字吗？你们用了哪些材料？ 三、STREAM 视域下户外搭建活动的开展与调整 （一）昆虫盒的初尝试 1.确定昆虫盒改造方案，绘画设计图 图 2 昆虫盒设计图 在昆虫盒的改造过程中，他们首先用画笔和纸设计了一些改装图，并在户外活动