老年人能力评估师二级健康教育风险防控.pptxVIP

国家职业技能等级认定培训教材老年人能力评估师（二 级）老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材812信息采集与管理需求评估139康复指导能力评估14健康教育10等级评定15培训指导与研究11环境评估目 录812信息采集与管理需求评估13康复指导9能力评估14健康教育10等级评定15培训指导与研究11环境评估老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材PART14 健康教育老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材1健康宣教老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教一、老年人健康教育的分类 健康教育的核心是教育老年人树立健康意识，促使人们改变不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，减少或消除影响健康的危险因素。老年人健康教育包括两大类： 健康老年人的健康教育 患病老年人的健康教育老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教一、老年人健康教育的分类 健康教育的核心是教育老年人树立健康意识，促使人们改变不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，减少或消除影响健康的危险因素。老年人健康教育包括两大类： 健康老年人的健康教育 患病老年人的健康教育老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教 1.老年人 的健康教育 (1)健康老年人的健康教育目的和任务1)健康教育的目的。减少或消除影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量是健康老年人接受健康教育的目的。老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教 1.老年人 的健康教育 2)健康老年人的健康教育和任务提供教育资源，传授健康知识，提高保健和自我防护的能力。0102鼓励老年人参与治疗和康复的过程，并提供护理服务。03指导老年人通过不断学习，保持自我健康。营造有利于改变个体行为的环境，促进个体明智地选择有利于健康的行为和生活方式。04老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材 人群差异。人群差异是指由于健康教育的对象来自社会各阶层，对健康知识的需求也各异。因此，健康教育的方式应因人而异，针对老年人的不同疾病、不同健康问题、不同文化层次，采取不同的手段进行健康教育和指导。 平等、真诚。平等、真诚是指对老年人进行健康教育必须建立在双向交流积计的基础上，缩小彼此的心理差距，有针对性地进行引导，最终使老年人在平等、和语的气氛中受到启发，得到教育。 尊重、理解。尊重、理解是指在交谈时，要充分尊重及理解老年人，态度要和蔼，语言要亲切，按照礼貌性、理解性、安慰性、保护性的方式，主动热情地与老年人及其家属进行交流。14健康教育——健康宣教1.老年人 的健康教育 (2)健康老年人的健康教育基本原则老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教1.老年人 的健康教育(3)健康老年人的健康教育形式。 应根据健康教育对象的特征和教育的内容选择适当的健康教育形式，一般分为个别指导、集体讲解和座谈会三种形式。 老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教(3)健康老年人的健康教育形式。应根据健康教育对象的特征和教育的内容选择适当的健康教育形式，一般分为个别指导、集体讲解和座谈会三种形式。座谈会。座谈会是指将老年人聚集在一起，对老年人必需的健康知识或常见疾病知识等进行宣教。其特点是通常在一种非正式、放松的环境中进行，老年人可畅所欲言，双向交流效果良好。 个别指导。个别指导是指针对单个老年人进行的健康教育，是最有效的一种健康教育形式。其特点是：交流自由，易于双方的沟通；能根据需要进行，针对性强。简便灵活。030102集体讲解。集体讲解是指将多个老年人组织到一起，由健康教育者进行宣教的一种健康教育形式。其特点是开放性地开展宣教，能够使老年人之间互相提醒、交流、讨论、提问，可达到较好的指导效果。老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教(4)健康老年人的健康教育方法语言教育法。语言教育法是指通过面对面的语言交流进行直接教育的方法，主要包括讲课、谈话、讨论、咨询、鼓励等形式。形象化教育法。形象化教育法是指以各种形式的辅助工具，如标本模型等，使老年人更加直观地认识疾病，从而较好地配合治疗及护理的一种方法字教育法.是指以文字或图片为工具，将保健或疾病知识制作成报纸、宣传卡片或宣传手册等，通过简明、形象、生动的文字描述使人们易于接受和掌握，从而达到健康教育目的的一种方法，如糖尿病防治手册、高血压防治手册等。文字教育法的优点在于方便保存和查阅，可以广泛传播，作用时间较持久。视听教育法。视听教育法是指利用现场录音、投影、幻灯、电视、电影、手机短信、网络、微视频及微信平台等进行健康教育的一种方式。老年人能力评估师职业技能等级认定培训教材14健康教育——健康宣教(5)健康老年人