一年级数学8和9教案8篇.docx

一年级数学8和9教案8篇 一年级数学8和9教案篇1 教学目标：  1、使同学们学会数、认、读、写100以内的数。  2、掌握100以内的数的顺序。  3、培养同学们的观察能力。  教学重难点：  借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。  教学过程：  一、创景激疑  1、谈话：  新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢！  问：一共有多少枝铅笔呢？  你能帮他数一数吗？  2、板书课题：  数铅笔  二、互动解疑  1、观察图：  （1）生说一说数数的方法  （2）交流汇报  方法：可以一枝一枝地数；  可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数；  可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十……  （3）问：你喜欢用什么方式数呢？  （4）请大家动手数一数。  （5）同桌互说  归纳：10个十是100  2、出示笑脸图  （1）观察数数。  问：图上一共有多少张小男孩的笑脸？  （圈一圈，数一数）  （2）谁能来说一说你是用什么方法数的？  3、出示点子图。  提问：这幅图又有多少点子？  圈一圈、数一数  指导：（10个一圈）  说明自己画圈与数数的方法。  三、实践运用：  1、出示计数器  认识：个位、十位、百位  动手拨数：4357  生读数  2、按要求  二人合作，一人拨数，一人读写数。  3、练习：  数方格图；  在下面各数的后面，连续数出五个数。  二十三、五十六、七十七、八十九、九十五  4、数一数教室内的桌椅。  四、总结评价  数数方法；  数100以内的数。  一年级数学8和9教案篇2  教学目标：  1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。  2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。  3. 在合作探索的过程中进行有个性的学习。  教学重点：  笔算两、三位除以一位数的的计算方法。  教学难点：  笔算两、三位除以一位数的的计算方法。  教学过程：  一、创设学习情境，让学生发现问题。  出示信息窗2——领材料  真实的画面提供了丰富的信息：布匹、线轮、竹条。通过工人师傅的对话，引导学生提出问题，通过解决“64米红布能做多少只鹰风筝”，“72个线轮是多少盒”等一系列问题，学习两、三位数除以一位数的笔算除法。引导学生融入情境，看到工人师傅领的材料能发现信息、提出问题、解决问题。让学生提出问题、解决问题。让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，让学生感受到学数学就是解决生活中的实际问题，感受生活与数学的联系。  二、学生合作探索  1、探索第一个红点标示的问题  “64米红布能做多少只鹰风筝？  学生列出算式后，教师可先让学生独立探索计算方法，学生可以利用学具摆一摆，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基础上，教师对以上方法加以肯定。对于用竖式计算的学生，教师要抓住机会重点引导学生理解算理，掌握竖式计算的方法。  2、解决第二个红点提出的“72个线轮是多少盒？”这一问题时，可放手让学生独立思考，在解决的过程中，学生会提出“第一次商后余下的1怎么办”等问题，教师可以针对问题引导学生借助学具来理解算理，加以解决。教学第一个绿点标示的问题“86米绿布能做多少只孔雀风筝？”时，要充分的放手让学生独立列出算式、计算出结果，然后通过汇报交流具体算法，进一步巩固笔算的方法。教学第二个绿点标示的问题“438根竹条能做多少只风筝？”时，先让学生独立完成，学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。  三、运用所学的知识解决实际问题。  第2题小船靠岸：练习时学生可以笔算，也可以估算，体现解决问题策略的多样性。  第3题为学生呈现了有关大天鹅的一些真实信息。学生在解决问题的过程中既巩固了除法的口算和估算，又让学生了解了大天鹅的一些常识。  一年级数学8和9教案篇3  教学内容：  教材第51页的相关内容。  教学目标：  1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。  2．通