数学开学第一课教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学开学第一课教学设计 数学开学第一课教学设计 第一篇 教学预备：  1、教具：磁铁、三袋非四边形纸片、课本、投影仪。  2、学具： 每人一张点子图，同桌一份非四边形纸片、不干胶纸、八根小棒〔4根一样长、2根一样，再各不相等的2根〕。  教学目标：  1、直观感知四边形，能正确区分和分辨四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。  2、通过摆一、找一找、画一画、剪一剪等一系列活动，培育学生的观看比较和概括抽象的能力。  3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培育学生将数学学问用于生活的意识。  教学重、难点：  认识四边形的共同特征，辨别不同四边形的不同之处。  课前预备：  抽奖游戏。〔摸图形：抽奖箱里备有正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形、菱形、直角梯形和一些一般四边形。摸出正方形是一等奖；摸出长方形是二等奖；其它没有奖。〕  教学过程：  一、引入  这节课我们一起来讨论四边形。〔板书：四边形〕  二、展开  〔一〕摆一摆  1、揭示四边形特点  〔1〕同学们，今日我们一起讨论四边形。  闭眼想象下，四边形会是怎么样的呢？  〔2〕如今睁开眼睛，同桌相互合作，选4根小棒在粘纸上摆出你喜爱的四边形。  学生操作，师巡察指导。  〔3〕观看四边形特点。  同学们，刚刚我们动手创造出了这么多的四边形，有我们认识的正方形、长方形，也有我们不认识的，但他们都有一个共同点，你发觉了吗？  〔4〕小结四边形特点：有四条直的边，有四个角的平面图形。  2、学习正方形的特点  〔1〕出示正方形，谁来介绍下，你刚刚摆正方形时是怎样挑小棒的呢？  〔2〕为什么要挑一样长的？  〔3〕是不是只要挑4根一样长的小棒就肯定能摆出正方形呢？  〔4〕那可能会出现哪种图形？  〔5〕小结：正方形四条边都相等，且有四个直角。  3、学习长方形的特点  〔1〕出示长方形，谁来介绍下，你刚刚摆长方形时是怎样挑小棒的呢？  〔2〕为什么要挑两根一样长，两根一样短的？  〔3〕是不是只要挑两根一样长，两根一样短的小棒就肯定能摆出长方形呢？  〔4〕那可能会出现哪种图形？  〔5〕小结：长方形对边相等，且有四个直角。  4、整理小结  通过观看我们发觉了四边形的许多学问，谁能帮我们把四边形的学问作一个整理？  〔二〕找一找  如今你能利用这些学问来推断下面的图形哪些是四边形吗？为什么？  哪些不是四边形？为什么？  〔三〕分一分  看来，大家对四边形的特点有了更清楚的认识，如今你能依据他们的特点分分类吗？想想可以根据什么分？  同桌合作，选择一种分法分分看。  教师巡察指导。  沟通：谁听懂他的这种分法了？  〔四〕画一画  1、请你们在点子图上画一个你喜爱的四边形。画完后，请同桌相互检查一下，然后互相介绍一下画的四边形。  2、各自画、同桌检查、介绍。  3、学生上台展示自己画的四边形，并作介绍。  〔五〕剪一剪  学到这儿，老师发觉301班的同学表现真杰出，如今轻松下，咱们来玩个变一变的游戏，看谁变得快。  宣布游戏要求：把一个图形剪一刀，让它变成四边形。听明白了吗？同桌合作，拿出小纸片，挑你最喜爱的图形变变看。  学生操作。  汇报沟通：请把小纸片全部放回袋子，人坐端正，老师要请坐端正、听认真的同学回答。一个个汇报。  三、课堂总结  1、今日这节课的学习，你有收获吗？  2、今日这节课我们讨论的都是数学中的四边形，其实生活中四边形也是无处不在，课后你可以去试着找一找，和你的同学、家长一起去共享。  板书设计：  四 边 形  有四条直的边，有四个角的平面图形。  四条边都相等，四个角都是直角。  对边相等，四个角都是直角。 数学开学第一课教学设计 第二篇 教学目标：  1、通过活动沟通知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培育学生良好的学习习惯。  2．通过讲故事等，了解到生活中处处都有数学，激发学生学习数学的兴