高中生职业规划1500字 .pdf

【导语】制定好职业⽣涯规划书的⾼中⽣的⼈⽣更加容易成功。以下是整理的⾼中⽣职业规划1500字，仅供参考！ 　　篇⼀ 　　我国的职业规划起步较晚，⽽且辅导的对象⼀般仅限于在校⼤学⽣、正在⼯作或找⼯作的群体。但是职业规划是贯穿⼈⼀ ⽣的连贯⾏为，越早规划⾃⼰的职业⽣涯，就越早确定努⼒⽅向，所以⾼中阶段的职业规划⾮常重要。本⽂就针对⾼中阶段的 职业规划辅导提出五个指导建议。 　　职业规划是指个⼈结合⾃⾝情况、眼前的机遇和制约因素，为⾃⼰确⽴职业⽅向、职业⽬标，选择职业道理，确定教育计 划、发展计划，为实现职业⽣涯⽬标⽽确定⾏动时间和⾏动⽅案。⽐起西⽅和港台地区的职业规划辅导，我国的职业规划辅导 起步较晚，⽽且辅导的对象⼀般仅限于在校⼤学⽣、正在⼯作或找⼯作的群体。但是，随着⼤学⽣就业压⼒的增⼤，越来越多 的⼈意识到职业规划重要性，⽽且也意识到做职业规划的时间上应该提前到⾼中阶段。因为在⾼中阶段学⽣就要⾯临⽂理分 科、填报志愿，这实际上就已经开始做职业选择了。 　　⼀、⾼中⽣的⼼理特征及进⾏职业规划的意义 　　职业规划不是应急性的选择，它应是贯穿⼈⼀⽣的连贯⾏为。较早的从⽣涯发展⾓度研究⼈的职业⾏为的学者⾦斯伯格认 为：职业在个⼈⽣活中是⼀个连续的、长期的发展过程。童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、资历、教育等因素 的变化，个体的职业选择也会表现出不同的特征。⾦斯伯格将职业⽣涯发展分为三个阶段：11岁前为第⼀阶段，空想阶段;11 岁⾄17岁为第⼆阶段，尝试阶段;17岁⾄成⼈为第三阶段，现实阶段。每个阶段都有不同的特点和任务，如果前⼀阶段的任务 不能很好完成，就会影响下⼀阶段的职业成熟，最后导致在职业选择时发⽣障碍。 　　我国的⾼中⽣⼀般是15⾄18岁，⼼理学的研究表明15⼀18岁年龄段的⾼中⽣，正处于成⼈前期。他们的认知能⼒有了显 著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提⾼，个性倾向⽐较明显，⾃我意识发展较快，⾃制⼒和独创性较强。他 们的世界观⼰初步形成，这个阶段的学⽣⼰经开始确实地考虑⾃⼰的前途，对未来和职业充满憧憬，有相当的判断和决策能⼒ ①。但同时，⾼中⽣对社会中对某种职业的能⼒要求和具体⼯作内容并不了解，对于⾃⼰到底适合什么职业也不是很明确。对 未来的设想有时不切实际、主观⽚⽽，也容易受到各种误识和偏见的影响。这个年龄段⾼中⽣的特点正如⾦斯伯格所分析的： 职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。因此，需要根据⾼中⽣的⽣理、⼼理特点，对这⼀阶段学⽣⾯临的各种问题给予必要 的关注。对他们的学习、⽣活、⼈际关系以及选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮助。 　　⼆、如何帮助和指导学⽣进⾏职业规划 　　指导和帮助⾼中⽣做职业规划，就是要帮助学⽣在不断认识⾃我的性格特质、能⼒倾向的基础上，协助学⽣找到⾃⼰的职 业发展⽅向，并教会学⽣如何规划⾃⼰的职业⽣涯。由于⾼中⽣特殊的⼼理发展阶段和学业要求，在具体⼯作中要注意以下⼏ 点结合。 　　(⼀)、我想和我能的统⼀。处于空想阶段的⼉童，对于职业的憧憬是感性的，例如，神⾈系列航天飞机升天，航天英雄令 ⼈敬佩，很多⼉童就⽴志将来做⼀名航天员。但是⾼中⽣经历了职业⽣涯空想阶段，对⾃⼰的潜能和职业要求有了初步了解， 当他想当⼀名航天员的时候，⾸先就会考虑⾃⼰的⾝体素质等条件是否适合做航天员。也就是说，在探索阶段的⾼中⽣在设计 职业发展时，不再单纯地考虑⾃⼰的兴趣、爱好，还会考虑到⾃⼰是否有适合某种⼯作的能⼒。这就需要职业辅导教师⼀⽅⾯ 帮助学⽣总结个⼈的兴趣爱好和能⼒倾向，树⽴适合⾃⼰的职业的理想。另⼀⽅⾯，通过⼀些专业的性格、兴趣、能⼒等⽅⾯ 的测试并参照家长、⽼师、朋友对本⼈的评价，帮助学⽣全⾯的认识⾃我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的结合 点。 　　(⼆)、⼩我和⼤我的统⼀。⽬前，⾼中⽣在选择⽂理科和填报志愿时受家庭和社会的实⽤主义影响，考虑最多的往往是薪 ⽔报酬的多少、将来能否升官发财等问题，所以倾向选择⼀些热门职业。⼤家都争着学热门专业，由于报考⼈数的激增或⾏业 原因，很可能热门变冷门，⼤量毕业⽣不能顺利就业或被迫转⾏，造成国家教育资源浪费。我们在做职业规划时不能回避⼯资 待遇等物质利益问题，但仅从物质利益⾓度出发做出职业选来⾃择，就会束缚⼀⽣的职业发展。作为整个社会中的⼀员，不仅 要思考从社会中获得多少利益，更是要思索如何能发挥⾃⼰的潜能为社会做更多的贡献，从⽽得到社会的认可和回报。所以在 辅导⾼中⽣职业规划时，认清⾃我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要。职业选择要符合⾃⾝特质，更要符合社 会长远发展需要和⼈民利益。在职业选择和发展中，学⽣应跳出“⼩我”的圈⼦，把