托班教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 托班教学反思 托班教学反思 第一篇 在《好吃的水果》的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中教师预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题教师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是教师在讲，给教师的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此教师也急于把答案说了出来。  而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。〞听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是老师还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有教师料想的那样。因此再一次的.对谜面进行分析。在分析的过程中，教师为了吸引幼儿的兴趣，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感兴趣的。但是教师也发觉幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。  对于这样的现象，教师也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问经验。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相似的。  再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。  当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，教师也将在延长活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！ 托班教学反思 第二篇 语言《布娃娃》  这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分表达了幼儿对布娃娃的宠爱。  再活动中，我注重幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》也指出：“幼儿园的教育应以游戏为基本活动。〞因此整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，观看宝宝的.长相。描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在游戏的情景中进行的。  注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是提供每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的互相作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌。全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。童趣教学反思跳高教学反思体育教育教学反思 托班教学反思 第三篇 活动目标：  1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、蓝等颜色方面的经验，学习区分。  2、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。  活动预备：  1、活动室四周布置成花园〔用大型雪花片布置成一个花园的场景：花瓣中藏着红、黄、蓝颜色的拟人化色彩宝宝〕  2、幼儿随便坐在中间的地毯上  3、每个幼儿一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、蓝三色的花儿宝宝。  活动流程：  情景讲解并描述――认识颜色宝宝――帮颜色宝宝回家――联欢活动。  活动中，通过太阳公公邀请小朋友做客引出活动，激发幼儿对色彩的兴趣。通过让幼儿自己说一说怎么去太阳公公的家里，进一步初步激发幼儿的活动兴趣。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点。在认识颜色中，通过第一环节让幼儿来到太阳公公的家里做客的体验，教师创设了一个〞花园式〞的场景，深深的吸引了幼儿的留意力，让幼儿在花园的秀丽中加深印象。教师请幼儿坐在花园的四周，让幼儿感受花园的秀丽。温馨，舒适的软垫，给幼儿创设了一个安全，舒适的环境。教师顺势引导幼儿说说自己看到了什么颜色的花儿宝宝。幼儿把握都比较好，参与的兴趣也是很高的。在和颜色宝宝做游戏的环节中，考虑到幼儿的年龄特点，所以，教师在活动中为幼儿预备了比较充分的操作材料：每个幼儿一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、蓝三色的花儿宝宝。  教学反思 ：  从整体上来看，这个活动是比较胜利的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到大家在一起的欢乐感。但是，在第二个和颜色宝宝做游戏的部分中，让幼儿举起相应的颜色宝宝，这个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的，而幼儿却对颜色有点混淆，可以说〞举棋未定〞。能力强的幼儿很