幼儿中班教案语言.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿中班教案语言 幼儿中班教案语言 第一篇 活动目标：  1、观看理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的好玩故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的〞的道理。  2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。  活动预备：  PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马〞图片及字卡“尾巴、头发、条纹〞  活动过程：  一、认识猪先生  〔出示猪先生图片〕  1、图片上是谁？  2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？  3、教师讲解并描述：猪先生今日特殊高兴，因为今日他有一个特殊的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己装扮起来，怎样才能让自己变得更美丽更神气呢？你有没有什么好想法？〔幼儿沟通自己的想法〕  过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好想法呢？  二、看看讲讲  〔PPT出示猪先生的朋友并播放录音〕  1、猪先生的朋友想了一个什么好想法？〔在黑板上出示三位朋友的图片〕  2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最秀丽？  3、〔PPT播放三幅图片及三位朋友的讲解并描述〕三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最秀丽？〔出示匹配的汉字〕  三、迁移理解  1、三位朋友身上都有他们自己觉得最秀丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最秀丽的地方呢？〔幼儿互相沟通〕  2、假如我们也来装扮自己，你想借别人最秀丽的地方来让自己变得更美丽吗？  3、试一试，你会借谁身上最秀丽的地方呢？〔互动游戏〕  过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最秀丽的地方加在自己身上肯定能让自己变得更秀丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。  4、播放PPT三幅图片，教师边讲解并描述相关故事情节  四、沟通商量  〔播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音〕  1、发生什么事了？猪小姐说什么？  2、猪小姐为什么认不出猪先生了？  3、猪先生纳闷了：惊奇，为什么我把别人最秀丽的地方借来却没有让自己变得更秀丽呢？你觉得是什么缘由呢？〔幼儿商量〕  4、那怎样装扮才是最秀丽的呢？〔幼儿商量〕  五、解惑体验  〔播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐〕  1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？  2、这次猪先生是怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？  3、到底怎样才是最秀丽的装扮呢？〔教师小结〕  4、瞧，猪先生和猪小姐欢乐美好地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最秀丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！ 幼儿中班教案语言 第二篇 活动设计背景  有名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支奇妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳悦耳的音韵呈现了“蓝天〞、“大海〞、“花园〞以及“妈妈的手〞这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。  活动目标  1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。  2、通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。  3、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和尝试精神。  教学重点、难点  重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，依据诗歌的.结构及语言心情进行诗歌创编。  活动预备  1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。  2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。  3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。  活动过程  一、初步感知理解作品阶段  1、出示“摇篮〞的背景图，尝试商量：图上有哪些景物?它们都有什么关系?  2、教师有感情地朗诵整首诗歌。  3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。  4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。  5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。  二、反复倾听作品阶段  幼儿在午睡前