东方明珠教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 东方明珠教学设计 东方明珠教学设计 第一篇 教学目的：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。  2、理解课文内容，感受上海广播电视塔的宏伟壮丽，了解我国社会主义现代化建设的伟大成就。  3、认识课文生字，并学写生字“有〞、“是〞。  教学重难点：  理解课文内容，感受上海广播电视塔的宏伟壮丽，了解我国社会主义现代化建设的伟大成就。  内容分析：  本文描绘了上海广播电视塔宏伟壮丽的形象，歌颂了我国建设事业快速进展的辉煌成就，表现了对“东方明珠〞的赞美之情。  全文三个自然段，可分三层理解：  第一自然段写上海广播电视塔的位置及其名字，反映了人们的宠爱之情。  这一自然段先介绍电视塔的位置———坐落于黄浦江边；次介绍它的.名字———“东方明珠〞。这就给人总体印象。  第二自然段写上海广播电视塔的外观及夜景。  这一自然段先写塔的外观———像一个顶天立地的巨人；次写塔的夜景———五彩缤纷，特别秀丽。  第三自然段呼应开头，总结全文，赞美电视塔真是一颗名副其实的东方明珠。  “位置——名字——外观——夜景——明珠〞结构紧凑，层次清楚，显示短小精悍，圆活自如。  教学过程  第一教时略  第二课时  一、复习检查  1、认读生字卡片：方、电、头。  2、口头扩词  方｛东方｝｝｛方向｝  电｛电视｝｛电灯｝  3、指名背诵第一自然段。  二、学习第二自然段。  1、指导自读课文，想想“东方明珠〞是什么样子。  〔“东方明珠〞塔很高，“东方明珠〞塔很美丽〕  〔1〕“这座塔〞指的是什么塔？  〔2〕课文中把这座电视塔比成什么？〔巨人〕  〔板书：巨人〕  〔3〕什么样的人才叫“巨人〞？〔特别特别高大的人〕  2、出示第二自然段。  〔1〕东方明珠塔为什么像一个巨人呢？  〔头顶蓝天，脚踩大地〕  〔2〕这个“人〞站在天和地之间，他真是高大啊，多么像一个巨人啊！  3、指导朗读第二自然段。  〔1〕这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读？〔指着出示的句子〕  〔2〕读后评议。再指名读，齐读。  过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？  〔3〕看图“东方明珠〞塔上的灯光有哪些颜色？  我们可以用一个什么词？〔五颜六色〕  这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？〔五彩缤纷〕  〔4〕灯光五彩缤纷，特别好看。  “好看〞还可以换成什么词？〔秀丽〕  三、学习第三自然段  〔1〕指名朗读，展开想象。  〔2〕教师讲解并描述：上海广播电视塔既高大又秀丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗秀丽的“东方明珠〞。学生齐读第三自然段。  〔3〕尝试背诵第三自然段。  四、指名分自然段朗读全文。  五、指导书写  1、复习生字：东、是。  2、分析字形。  东：第二笔是撇折，不要写成两笔。  方：第三笔是横折钩，不要写成第四笔。  了：两笔，不要当成一笔，不要把第一笔横撇和第二笔竖钩错连成横折折钩一笔。  3、学生照笔顺提示在书上描红。  4、学生在《习字册》上先描红后坊影、临写。  六、作业  背诵全文 东方明珠教学设计 第二篇 一、教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。  3、理解课文内容，感受上海广播电视塔宏伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。  二、教学重点难点:  识字、写字、朗读、背诵。  三、教学预备  课件  一、复习旧知，导入新课  上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？  １、出示词语，检查认读。  一座广播电视塔 一个秀丽的名字 一个巨人。  黄浦江 脚踩大地 塔上 五彩缤纷。  ２.出示生字，检查认读。  明 浦 塔 踩 地 颗 方 了。  ３.检查课文朗读状况  如今，就让我们一起把生字宝宝送回