北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案.docx

希 希望能帮助到您 北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案 北京版二年级上册语文《咕咚来了》教案 篇一 个生字（热），认识“四点底”。教 个生字（热），认识“四点底”。 能力目标 1、 1、朗读课文，背诵第四自然段。 2、会读指定的词语，能用“热闹”说一句话。 3、能把这个有趣的故事复述下来。情感目标 理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。 教学重点： 理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。 教学难点： 1、能把这个有趣的故事复述下来。 2 2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想 一想别人说的是对还是错。教具准备： 课件、图片教学时数： 1 课时 教学过程： 一、创设情境，激情引趣：（2’） 1、 1、（出示图片）同学们，你们知道这是什么地方吗？在这座美 丽的森林王国里，生活着很多可爱的小动物。在这里，每天都会发生 2、板书课题，生齐读。很多有趣的故事，今天我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么 2、板书课题，生齐读。 二、初读课文，扫清障碍：（12’） 1、自己看音节读 1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。 2、你能叫出下面词语朋友的名字吗？ 木瓜：谁知道木瓜是什么？指名说。 看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区， 木瓜可以吃，也可以用来入药。 水花：你见过水花吗？在哪儿见到的？（石头扔进水里；手拍打 水面……） 咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见 声音呢。出示词。 逃跑： 逃跑：这个词表示的是一种动作，谁愿意给大家做一做？ 跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。 跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以 它也是足字旁。 热闹：提示“闹”在这里应该读轻声。 热闹：提示“闹”在这里应该读轻声。 是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不热闹嘛。你还见到过哪些热闹的场面？你 是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不热闹嘛。 你还见到过哪些热闹的场面？你能用热闹说一句话吗？ 齐读：吓坏、正巧、熟了、大伙儿（提示儿化音）、哈哈笑 3、 3、把这些词带回课文里，再读课文。要做到正确流利。 4、同学们在预习的时候都标好了自然段，说一说共有几个自然 段。 5、指名按自然段读课文。 三、细读课文，读思感悟：（15’） （一） （一）、通读全文，了解内容。 1、自由读课文，说一说课文里提到了哪几种小动物。 （1）指名请一位同学回答，根据学生的回答在黑板上贴上小动 物的图片。 （2）引导学 （2）引导学生：只有这三种小动物吗？你是从那个词看出来还 有很多很多小动物的？（板书：动物们） 2、小动物们遇到了一件什么事？他们在遇到这件事之后的反应 一样吗？快速阅读课文思考。 （二）、第一自然段。 1、指名说小动物们遇到了一件什么事。你是从哪个自然段知道 的 的？ 2 2、赶快读一读第一自然段，说说你从这一段还知道什么了？ 3 3、自由读第一自然段，把你知道的都读出来。 （三）、第二、三自然段。 1、原来是一个木瓜掉到水里，发出了“咕咚”的声音，不过小动 物们可不知道是怎么回事，小动物们在遇到这件事之后，它们的反应 一 一样吗？（不一样）快点读读二、三自然段，看看它们是怎么做的？ （根据学生回答板书∶逃跑、拦住） 2 2、小动物们为什么要逃跑呢？（因为他们都很害怕） 3、可不是，第一个听见“咕咚”声的兔子就被吓坏了，（出示句 子 子）赶紧读读这个句子，你从哪儿看出兔子被吓坏了？ 4、其他的小动物听见兔子的喊声也很害怕，全都跟着兔子跑起（提示：“拔腿就 4、其他的小动物听见兔子的喊声也很害怕，全都跟着兔子跑起 来。 自己把第二自然段连起来读一读，注意读出兔子和小动物们惊慌 的 的样子来。自由读，指名读。 5、小动物们知道“咕咚”来了，全都吓得逃跑了，只有大象没有 跑 跑，他把大伙儿拦住了，我们看看大象是怎么说的。自己读读第四自 然段。 6 6、出示第三自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同的颜色 标示出来。指名分角色朗读课文。 7 7、自由读第三自然段，把小动物们的对话读清楚。 （四）、第四自然段。 1、 1、听了大象的话，他们又一起来到湖边要看个究竟，那结果怎 么样呢？我们赶快读读第四自然段。 2、大家为什么“悄悄”来到湖边呢？（他们还不知道“咕咚”是 什么 什么，怕惊动了“咕咚”，所以“悄悄”的。） 3、当他们悄悄来到湖边终于弄明白了，原来是木瓜掉进了湖里， 如果这时你就是在湖边的一个小动物，亲眼见到什么是咕咚后，你也 笑了， 笑了，你心里会想什么呢？（引导学生知道虽然都是笑，但每个动物 想的不一样，笑的内容也不一样）。 4、多有趣的结局呀，难怪大家都笑了，让我们再读读第四自然 段吧。 5 5、