教育部审定统编版一年级上册语文教案 第六单元备课 .docxVIP

统 统编版小学语文资料 单 元 备 课 — 年级 上 册语文第 六 单元 单 元 亲近自然 感受自然主 题 本单元教材内容包括《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》、 《比尾巴》和语文园地六，在语文园地六前面有个口语交际“用多大的声音”， 单 本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解元 一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。 知 《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总识 是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的体 年龄特征。《比尾巴》本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾系 巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。《青蛙写诗》是一分 首轻快、活泼的儿童诗，作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一 析 样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。《语文园地六》—这个园地有四项内容，分 别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 识字写字，认识 44 个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写 17 个字。 朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的美。 感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 单 5．感受动物的可爱，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。 元 6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料目 的能力。 标 7.认识逗号、问号、句号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 重点： 识字和写字，通过整体感知课文内容来识记生字，将识字与具体的语言单元 环境有机的结合起来。能在田字格里正确书写生字。 重难 2.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料点及 的能力。 解决 难点： 认识“前、后、”2 个方位，并能解决简单问题。 策略 2、认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 进一步激发学生学习汉字、学习语文的兴趣。 利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。 重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生单元 独立识字的能力。 教学 4.语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培方法 养学生合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。 5.有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。 6.“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。 5、影子 2 课时 6. 比尾巴 2 课时 8、雨点儿2课时口语交际1 8、雨点儿 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地六 1 课时 统 统编版小学语文资料 课题 5.影子 课时 2 课时 备课人 周琴 单位 夏张镇中心小学 课前 一、课前预习：让学生借助拼音（或在家长的帮助下）能够把课文读通顺，预习 读熟；通过家长的帮助课前把生字读一读，认一认。 及 二、教学准备： 教学 1.准备多媒体课件和生字卡。 准备 2.教师课前学习几种手影的表演方法。 第 一 课 时 教 1.认识 11 个生字，认识笔画斜钩，认识宝盖头、女字旁和月字旁等。学 2.学会识别前后左右 4 个方位。 目 3.正确、流利地朗读课文。 标 4.认识有关影子的一些现象。 教学 1.识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字。重点 2.弄清方位与影子的关系是本课的难点。 难点 3.认识“前、后、”2个方位，并能解决简单问题。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、 课前游戏。 玩手影感受影子的妙趣横生。 【结合学生的年级特点，利用游戏激发学生的学习兴趣 】二、引出课题。 利用多媒体出示课文的两幅图画，指导学生看图，提出问题。 这两幅图中有哪些相同的地方？那些不同的地方？ 看来这两幅图，大家有什么疑问？ 大家看图后，提出的问题都是关于影子的，今天，我们学习的第 9 课就是介绍影子的知识的。 【培养学生观察图画的能力，帮助其学习。】三、朗读课文，学习第一小节。 借助拼音，读准字音，读通句子。 多媒体出示生字，指导学生采用多种形式认读生字。 （1）教师领读。（2）学生自读（3）学生尝试说一说识记方法。 （4）学生开火车读，比赛读等。（5）识字游戏：摘桃子。 【针对一年级学生入学不久，学生的识字能力不强、识字方法不 多，尽量让学生说出他怎样记住的生字，教师要