教学健康教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学健康教学计划 教学健康教学计划 第一篇 一、指导思想  幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。健康包括身体健康和心理健康，及既是一个体格健康的儿童，也是一个“欢乐〞、“英勇〞、“乐于交往〞、“不怕困难〞的健康儿童。通过丰富的体锻活动，增添幼儿体质，促进幼儿多元智能进展，为幼儿体智德美的进展打好基础。本学期，依据《纲要》健康领域的目标内容，通过结合本园实际，针对本班幼儿年龄特点进展状况，特制定了适合本班幼儿的健康计划，为增添幼儿体质、促进幼儿身心健康和谐进展做出以下具体内容。  二、状况分析  进入了中班下学期，幼儿在常规卫生方面已养成了良好的习惯，早晨来园后去盥洗室洗手，洗手时遵循七步洗手法的方法仔细的把小手洗洁净，吃饭前洗完手后不用小手碰桌椅，学会开小花，自己的事情自己做，学会整理衣服、玩具等等。虽然很多幼儿都已经知道该怎么做，但还是需要老师的提示和催促，如有些小朋友洗完手后不甩干也不用毛巾擦手，吃饭时喜爱讲话，睡觉时喜爱趴着睡等等。还有几位新来的小朋友，还没正确的把握洗手的方法，养成良好的卫生习惯。针对以上种种问题，作为教师的我们，会对一些有个问题的孩子进行个别谈话沟通，把正确的方法告知他们，并告知他们不讲卫生的利弊性。针对班级普遍都没做的好的地方，老师可以通过开展一些健康课课程，告知幼儿不讲卫生的危害，并向孩子和家长普及健康学问，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。  在户外体育锻炼方面，孩子们已经对圈、皮球特别熟识了，上学期新增的自制玩具抛接器、沙包等也收到孩子们的宠爱。皮球还有个别幼儿不会拍，单脚跳也有个别幼儿还不会，本学期把重点放在个别指导上。鼓舞幼儿主动地参与体育游戏中，多动脑筋，克服困难，突破自己。  我们班级还有一位肥胖儿童杨俊超，可以通过掌握肯定饭量，渐渐增加运动量的方法，对他进行循序渐进的辅导与练习，渐渐的改善他的体重。还有一位体弱儿童徐嘉悦，每天早上来园时提示她练习串珠子的游戏改善她的弱势状况，在吃饭时告知她要细嚼慢咽，一口一口渐渐吃，通过循序渐进的锻炼，帮助她逐步改善身体状况。  三、教育目标及措施  1、知道盥洗的顺序，把握洗手、漱口的正确方法，洗手时不玩耍玩耍不把水弄到地上。会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕；遵守幼儿园的生活作息制度；初步养成良好的卫生、生活习惯，有初步的`自理能力。  2、喜爱幼儿园集体活动，主动参与到体育游戏体育锻炼之中，愿意与人交往、共享。不怕困难，能在集体游戏中呈现自己，形成初步的合作意识，遵守游戏规则。  3、在韵律操、拍手操等操节中，能模仿教师的动作，有节奏有力的做动作，不偷懒。保持正确的身体坐、立、行姿态。  4、会用用习惯插牛奶、娴熟地用勺子吃饭，用餐时保持桌面、地上清洁，按时吃完点心、午饭，不拖拉不挑食。主动饮水、能依据自己的标志取杯子、用毛巾。  5、形成初步的自我爱护意识，不把异物放进耳、鼻、口中，勤洗手、勤喝水，集体出行时跟着老师班级不乱跑。玩大型玩具时留意安全。进一步认识身体的主要器官，知道其名称和作用，情愿接受疾病预防与治疗。  6、身体素养和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作；学习简洁体育器材的使用方法；初步把握跑、跳，身体平衡走独木桥，钻爬滚等技能。能听信号排整齐队伍、跑步列队走。 教学健康教学计划 第二篇 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。小学生正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的进展，制定本计划。  一、指导思想  运专心理健康教育的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。  二、教学目标  〔一〕总体目标  提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能。  〔二〕具体目标  培育学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以主动的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的改变。  首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；  其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；  再次：形成锲而不舍的独特特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在