最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：做手工》说课稿名师课件.pptx

从阅读里来，向生活中去口语交际《做手工》 说课 生活实际需要实用性阅读与交流 口语交际《做手工》学习任务群 “实用性阅读与交流”任务群的实施，既要落实语言文字积累与梳理的基础性目标，又可以根据教学内容为整本书阅读、跨学科学习创造条件。 教学目标 借助交际实践，运用“边说边做”的交际策略，借助连接词把手工制的步骤条理清晰地说清楚。培养认真倾听努力记住主要信息和文明交往的习惯。在创意手工中进行创意表达。基础性目标发展性目标 教学设计立足积极语用实现深度语用达成全面语用情境生成策略、示范引领策略、实践性策略 教学设计 第一版块欣赏导课，激发交际欲望010203欣赏手工作品，创设交际情境介绍手工作品，提供交际内容图式渗透过程评价，培养交际习惯。 第二版块 “典型”示范，学得表达策略1.创设当小老师教一年级弟弟妹妹做手工真实的任务情境，进行交际典例学习。 2.回顾《曹冲称象》，学习语言图式，获取交流策略。4.独白交际转向互动交际，培养认真听、努力记住重要信息的能力。3.介绍制作手工步骤，有意识运用表示顺序的词语，实现深度语用。 第三版块 “变式”教学，迁移表达策略 对接生活，勾连旧知创意表达，在说六页书制作的基础上，运用奇思妙想说创作过程。由真实走向想向，灵活运用该表达图式，实现全面语用。