《产品系统设计》教学大纲（模板）.docx

《产品系统设计》教学大纲 总学时：64（理论教学 64 学时，实践教学 0 学时，课外学时：57（课外学时不计入总学时） 学分：4 基本面向：工业设计 所属单位：车辆工程学院工业设计系 课程简介：本课程是工业设计专业的专业核心课程。课程的核心内容包括产品系统设计概念理解、产品系统的要素关系与处理、产品系统设计程序与运用三个方面。是一门理论性与实践性、感性与理性并重的课程，在教学过程中既要注重严谨的工作程序思维和理性逻辑分析能力的培养，又要注重适度的发散思维与感性感悟能力的培养。所以教学中要注意适度把握理论讲解与案例学习、讲授与练习、理性分析与感性感悟之间的关系，应该充分运用多媒体教学的手段优势进行讲授环节，并有效集成工业设计专业各个实验室进行相关练习环节。通过本课程的学习，使学生能综合运用先修课程的相关知识、技能和能力，协调产品系统中有关材料、结构、工艺、人因、形态、功能、经济、环境等诸多因素、要素，进行产品系统设计。并进一步培养产品开发中的需求与机遇的识别能力、问题的提出能力、设计分析与综合能力、设计评价能力和设计交流能力。 一、本课程的目的、性质性质：专业核心课程 目的：综合运用先修课程的相关知识、技能和能力，协调产品系统中有关材料、结构、工艺、人因、形态、功能、经济、环境等诸多因素、要素，进行产品系统设计。二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质： 1．知识要求： ①具有从事产品系统设计工作所需的自然科学和社会科学知识，了解相关的技术和社会趋势 ②较系统地掌握本专业领域宽广的理论基础知识，主要包括设计基础、工程基础、设计表现、设计历史及理论、人机交互、设计材料及加工、数字及实体模型制作、可持续设计、服务模式及商业模式设计等基础知识 ③熟悉产品系统设计相关的知识产权法规、安全及环保的政策、规范和标准 2．能力要求： ①具有在了解社会和消费者的需求基础上，综合应用所学的科学理论，分析、提出和解决问题的能力，能够参与产品或服务全生命周期的策划、设计、运行和维护的能力 ②具有较强的信息获取和职业发展学习能力，了解设计发展趋势和理论前沿 ③具有较好的设计管理能力、不同专业的学科间交流沟通能力、团队合作能力和应对危机与事件的初步能力 ④具有一定的国家化视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力 3. 素质要求： ①具有良好的设计职业道德、坚定的追求创新与卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文艺术素养 三、本课程与其它课程的关系前修课程： (1)工业设计工程基础：材料性能及成型知识、典型产品及常见典型结构 (2)产品效果图及计算机辅助设计：产品预想效果的表现 (3)产品形态设计：产品造型形式塑造 (4)人机工程学：产品的人机关系 (5)工业设计方法学：创新思维与方法后续课程： (1)车身造型设计：产品系统设计的基本程序与方法 (2)新产品开发：产品系统设计程序，产品系统要素关系设计 四、本课程的教学内容及安排 第一章 产品系统设计概述（12 学时） 课程介绍 产品系统设计的概念 人机环与产品系统 产品系统设计 产品系统设计工作程序 基本程序 程序展开 程序实例 什么是好的设计 人机环协调 设计鉴赏 感性设计与理性设计 理性设计 感性设计教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1 0.5 1.2 1.5 √ 1.3 2 √ 1.4 1.5 2.5 √ 1.5 2 2 第二章 产品系统要素解析（16 学时，分散于第三章至第五章） 产品功能要素 产品功能的概念及分类 产品功能设计的原则 功能与其他要素的关系 产品造型要素 造型与其它要素的关系 造型设计的基本方法 造型的形式与语义 产品色彩设计 产品材料要素 材料的固有特性 材料的工艺性 材料的外观特性 产品结构要素 结构的概念理解 结构与功能的关系 结构与造型的关系 产品系统中人的因素 使用者人因要素设计 人因要素与造型之关系 产品系统中的环境因素 环境与产品使用方式 环境与其他产品要素 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 2 √ 2.2 8 2 √ 2.3 1 2.4 1 2.5 0.5 2.6 0.5 1 √ 第三章 设计调研（4 学时） 调研与产品定位 设计调研的概念 产品定位的概念及陈述 产品定位的原则 市场与细分市场 市场的概念 市场细分的概念及意义 市场细分的因素 调研内容与表达 现有产品调研 使用（消费）者调研 使用环境调研 教学环节学时分配课后环节（请打“√”） 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上