英语新课程标准2023.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语新课程标准2023 英语新课程标准2023 第一篇 通过仔细学习《小学英语新课程标准》，我深刻地体会到了小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性，还有小学英语教学的基本理念。  小学英语课是一门实践能力课，应当在培育小学生初步运用英语的能力上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、看法、自信念等问题。更重要的是要使小学生能够认识自己，建立自信，拥有学习英语的兴趣。肯定要关注学生健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成学问传授课，更不要以教师的教代替学生的学。在教学过程中，我应当以小学生的朋友、帮助者的身份出现，敬重每一个学生。并且要注重突出学生主体，敬重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人〞来看待，只有认识到这一点，才会把学生作为“进展的人〞来认识。在教学中，多设计丰富多彩的活动，倡导情境参与，这样让学生在参与中学习基本学问，在参与中学习处理人际关系。  小学英语教师课堂的评价语言要多元化人文化，采纳多种手段，多种方式，激励学生的学习兴趣，提高他们学习英语的主动性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使学生从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，提高英语的运用能力。  作为一名英语教师，首先应当领会透小学英语新课程标准的精神内涵，明确教学理念;其次要细心备课，心情饱满，创建良好的课堂气氛;再次是把课本与生活，课堂与社会亲密结合起来，使英语充满生活情趣与活力，为小学生学习英语打开一扇欢乐学习的大门。 英语新课程标准2023 第二篇 我仔细阅读了《小学英语新课程标准》,其中指出，“教师应激发学生的学习主动性，向学生提供充分从事英语教学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的教学学问与技能、教学思想，获得广泛的教学活动经验感受〞。 读了这本书之后我认识到：一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。  因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。小学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握能力不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因此教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。  一、要更新观念、转变教法,重视学生的主体地位。  有名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子〞.所以我们要在备课上多花工夫, 变备教材为备学生.我们教师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法却很少。对学生的学考虑不够。教学中要注重“以人为本〞，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么〞，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件〞 。  新课程标准强调的是学生“能干什么〞， 教师不仅要展示自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子“走教案〞。还要促成课堂教学的动态生成，要创造民主和谐的课堂教学气氛。个人并不赞同小学英语学习的课堂总是师道尊严，学生提出的有些重复问题，教师不回答，不予理睬，或表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习主动性肯定大打折扣。因此要让我们的课堂充满生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，树立随时捕捉教学机会的意识，展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是依据自已的理解回答。我想这样的答案肯定会是丰富多彩，这样也能使学生的思想认识得到提高。激发学生学习的主动性，让学生学习的心情更加饱满高涨.因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，表达学生的主动性和创造性，增添学生使用英语的能力。  二、激发学习兴趣、转变学生学法。  1、培育学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以