二年级下册数学广角简单的推理教学设计小学教育小学教育.pdf

二年级下册数学广角简单的推理教学设计 同兴路小学 何静 教学内容： 人教版数学二年级上册第 109 页的内容。 教学目标： 1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生 初步的观察、分析、推理能力。 2 、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观 点。 3 、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在 生活中的用途，激发学生学好数学的信心。 教学重难点： 重点：经历简单推理的过程。 难点：推理依据的叙述与探究。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，老师遇到了一个问题，大家愿意帮帮老师吗？ 生：愿意。 师：问题来了， 课件出示例 1 （有语文、数学和品德与生活三本书，下面三个人各 拿了一本）师：大家能准确的猜出他们分别拿了什么书吗？ 生：不能 师：当题目没有给出我们相关的已知条件，我们的确不能准确地得出 结论。 师：老师遇到的问题是这样的，大家一起先来帮老师解决这个问题吧！ （学生说话演示条件与问题） 二、合作探究，经历体验推理过程 1、师：请同学们根据题目已知条件，一起来合作探究怎么来解决这 个问题。 要求： （1 ）4 人为一小组，由组长组织本组成员，成员们能积极主动地与 他人分享自己的想法。 （2 ）通过组内合作探究，把解决这个问题的过程和结果写在老师下 发的合作探究题卡上。 2 、合作，交流提升。 3 、交流后，孩子们有的阅读思考后用语言描述直接得出结论，有的 用连线的方法，有的用列表法。强化，推理过程。 师巡视并指导 ，监控学生的探究过程与课堂纪律 。 师：请完成好探究题卡的同学们快速坐好、保持安静 ，并想一想怎么 跟老师与同学们来分享你们解决问题的过程与方法。 4 、汇报 生：A、小红拿的是（ ）书。小丽拿的不是（ ）书，就是（ ） 书。 只剩下（ ）书 ，所以小刚拿的一定是（ ）书。 生：B、连线法 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 生：C、列表法 完成下列表格。（X 表示不是，O表示是） 数 学 语 文 品德与生活 小 红 O 小 丽 X 小 刚 5 、质疑，求同引思。 师：比较这几种方法，你们发现它们有什么共同的特点吗？有哪些？ 生：都是先从小红开始说，确定小红拿的是语文书。 生：结果都一样。 师：这三种方法都是把能确定的先确定了，再根据第二个条件来排除 错误的答案，剩下的就可以快速的求出来了。（板书：能确定的先确 定，能排除的先排除） 师：像我们刚才根据已知条件，逐步推出结论的过程在数学中称为推 理。（板书：推理） 师：这三种推理方法，你最喜欢哪一种？ 生：我最喜欢叙述法。（师：那你的语言表达、组织能力一定不错） 生：我喜欢连线法，因为直接、简单。 师：老师比较喜欢列表法，因为它比较优化。不管是用哪种方法我们 都是把能确定的先确定，能排除的先排除掉，这个就是我们推理的小 窍门。（课件出示） 三、巩固应用，拓展提高。 1、师：根据柯南送咱们的推理小窍门，我们一起来接受柯南给我们 设计的难关吧! 有信心吗? 生：有 第一关：书本练习题 1 ，猜体重。 第二关: 信封里有一个三角形, 一个长方形, 一个圆, 第三个不是三角 形, 第二个是圆. 师: 你先确定哪?有不同的想法吗?完整地说一说。（可以给学生自己定 义） 第三关: 使每一行、每一列都有红、黄、蓝三种颜色，并且不重复出 现。 四、全课小结。 同学们，这节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 板书设计： 推 理 能确定的先确定 能排除得先排除 探究题卡 A、小红拿的是（