部编版九年级历史上册 （亚洲封建国家的建立）亚洲和欧洲的封建社会新教学课件.pptx

第4课 亚洲封建国家的建立 亚洲文明古国的基本特点：延续时间长地区分布广发展水平高 东亚：日本 大化改新 西亚：阿拉伯 伊斯兰教 阿拉伯国家扩张旗号有利传播 亚洲封建国家的建立原因：上层民众反抗统治阶级内讧大化改新作用：有利于日本社会的经济发展标志：从奴隶社会向封建社会过渡日 本东亚地区阿拉伯国家西亚地区内因外因 受隋唐先进制度影响国家：分裂 统一 扩张宗教：创立 传播 课内默写反馈日本的大化改新在政治上建立了___的国家，废除了____制度，以____选官；经济上：把____土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期将土地分给____耕种，收取___。此次改革主要学习了____的制度，日本从___社会转变成为___社会。___年为伊斯兰教元年，____创立伊斯兰教，伊斯兰教的圣地是____，它的创立有利于____的统一。 日本 “日本”国名的由来 “日本”这个国名的使用，是在七世纪的中期才开始。公元六四五年，正是我国唐太宗统治的时期，也是玄奘到印度取经回到长安的那一年，日本的孝德天皇继位。召集群臣宣明“君无二政，臣无二朝”的誓言，并公布“明神御宇日本天皇”的称号，“日本”的国号才正式确定。”日本”的意思是“日出之处”。 思考： 你认为那几个方面的因素推动了大化改新的进行？内因统治阶级内讧下层民众反抗根本因素外因：中国隋唐先进文化影响催化因素 先阅读后总结日本“大化改新”的主要内容是什么？政治方面 建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面 贵族土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，收取赋税。那么“大化改新”的作用又有哪些？ 大化改新的作用模仿唐朝建立起一整套政治经济制度；打击了奴隶主贵族势力，形成以天皇为首的中央集权国家；使日本社会稳定，经济发展；日本从奴隶社会走向封建社会，并为以后繁荣奠定了基础 历史的启示： 日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本经济却为世界现今第二经济大国，从古代日本历史中尼能得到什么启示？ 日本武士 归纳穆罕默德的主要活动：创立伊斯兰教麦加传教出走麦地那，建立政教合一的国家攻打到麦加城下，与麦加贵族达成协议 麦加克尔伯神庙 麦加清真寺 伊斯兰教创立的条件内部：6世纪末7世纪初，阿拉伯大部分地区没有形成统一的国家，相互争夺，仇杀。外部：商业衰落、生产停滞和外部势力大量入侵阿拉伯人民渴望统一多神和偶像崇拜是统一的重要阻碍 阿拉伯国家扩张旗号有利传播分裂统一扩张分裂伊斯兰教多神教（创立伊斯兰教）一神教伊斯兰教的传播 伊斯兰教在阿拉伯统一中的作用一神教反映了统一国家的政治要求；伊斯兰教的宗教、行政和军事的三位一体组织成为国家组织形式 和许多民族一样，他们崇拜太阳神,神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔。 初中历史九上 初中历史九上一. 大化改新1.“大化改新”的背景： ①国内形势：②国际环境：矛盾尖锐，政局混乱隋唐繁荣昌盛及新罗的崛起，为日本树立了榜样 初中历史九上中臣镰足派遣使者渡海来到中国学习先进的文化和制度 2.“大化改新” 645年，孝德天皇、中臣镰足③改革派发动宫廷政变——扫除障碍 初中历史九上政治方面 经济方面 建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官；贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，收取赋税。 初中历史九上4.“大化改新”的作用 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 恩格斯曾经指出：封建经济的基本关系，就是通过分封土地以取得一定的人身服役和贡赋。 日本改革后实行的班田收授制就是封建生产关系的集中体现。以班田制取代部民制，就是以封建制取代奴隶制。如何理解大化改新的意义： 初中历史九上历史的启示：那么，我们来看这样一个问题，日本在仿效中国后取得大化改新的成功，对此，你有什么样的感想？你能从中得到些什么启示？日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。 善于学习与模仿他人是提高自身素质的重要途径。 初中历史九上“日本”国名的由来 “日本”这个国名的使用，是在七世纪的中期才开始。 “大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。 初中历史九上“动脑筋”： 回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什