小学音乐教学教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学音乐教学教学计划 小学音乐教学教学计划 第一篇 一、学情分析  由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的目光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增添学习音乐的兴趣。  1、总状况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子确定比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。  2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展〞。使学生各方面均有提高。依据年龄特点重点进展舞蹈、律动的学习。增添学生身体的协调能力，让学生可以慢慢增添身体的协调性、节奏感。  二、教材分析  小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。  1、凸现了“以学为本〞的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。  2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱〔f强、P弱〕让学生到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。  3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。  4、建立了进展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放〞包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。  本教材从教育理念上，强调了“以学生进展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，留意学生的独特进展。教材以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。  一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：观赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点  重点：  1、学习唱歌的学问，训练学生的音准，节奏。  2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。  3、学习乐理学问，能初步理解乐曲。  难点：  1、以音乐的美感来感染学生。  2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。  3、重视学生的参与和实践。  4、重视学生感受，体验，表现音乐的情感。  5、重视学生鉴赏音乐的美。  6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。  三、教学目标  1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4—6首。  2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。  3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。  4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。  5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和高低。  6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐  四、教学内容和要求  1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜爱的音响。  2、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。  3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。  4、能够参与综合性艺术活动，协作歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。  五、教学措施  1、倾