找规律教学设计.docx

《找 规 律》 教学内容：九年制义务教育六年制小学数学（人教版）一年级下册第 83 页《找规律》例 1。 教学目标： 1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，初步会根据规律知道下一个物体。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力 3、培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法 教学难点：能够表达发现的规律 并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、作业单 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣引入，感悟规律。 师：同学们，今天我们的好朋友佩奇来了，她给大家带来了一些礼物。 师：看，是什么，一块蛋糕。 师：还有什么？（一个糖果） 师：你们猜一猜接下来会是什么？(3人答） 师：到底是什么呢？看！（蛋糕） 师：哎，有部分同学猜对了，再接下来会是什么呢？ 师：看猜的对不对？ 师：那接下来又会是什么？（集体说）再接着。 师：哎，我发现啊刚开始的时候有的同学猜错了，可是后来啊，却越猜越准，你们能告诉老师你是怎么想的吗？是不是有什么秘诀啊？ 生：一个蛋糕、一个糖果、一个蛋糕、一个糖果、一个蛋糕、一个糖果。 师：哦！我知道了你的意思是说，它们是有（规律）的。 生：它们是有规律的。 师：有规律的？你们都是这样想的吗？ 师：对，它们就是有规律的。 师：生活中有许多事物都是有规律的，这节课我们就来学习：找规律。（板贴：找规律） 二 置身情景，探究规律。 置身情境。 1、研究彩旗 师：二（3）班，正在举办一场联欢会，看这里多漂亮啊，他们都是用哪些东西布置的啊？你来说？（彩旗、灯笼、拉花） 师：你观察的真全面！ 师：这些东西它们都有规律吗？（有） 师：我们就先来看一看小旗。 师：小旗有什么规律呢？（黄红黄红黄红......） 师：你来说说看？ 师：你们的意思是说小旗的什么有规律？（颜色） 师：对啊，(板贴：颜色)小旗的颜色是有规律的。 师：小旗是一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗，在接下来，还是一面黄旗一面红旗，那么我们就可以把这样的一面黄旗一面红旗看做一组 （板贴：一组） 师：同学们为了看的更清楚，我们可以把这一组圈起来。（圈） 师：再接下来又是这样的一组（圈）又是这样的一组（圈） 师：看像这样相同的一组一组一组，一直重复出现，我们就把它叫做重复排列。（齐读:重复排列 2遍） 师：好，同学们，小旗的规律我们就可以用到这两个词语来说了，听清楚老师怎么说的噢，一面黄旗一面红旗是一组重复排列。 师：谁能像我一样来说一说？（好生说） 师：太棒了！你听一遍就学会了，真是个聪明的孩子！ 师：谁还能向她一样来说一说？（太棒了！你是个会听课的孩子。） 师：还有谁想说？ 2、小组交流，巩固方法（研究花朵和灯笼的规律。） 师：这里除了小旗还有什么有规律呀！（花朵和灯笼） 师：能自己找出它们的规律吗？（能） 课件出示请听要求： 1.读出花朵、灯笼的排列 2.找出花朵、灯笼的第一组。 3.圈出花朵、灯笼的每一组。 4.同桌互相交流，说说排列的规律。 师：请拿出作业单开始吧！ 师：完成好的同学请坐正，习惯真好！ 师：谁找到小花的规律了？ 师：小花的什么有规律啊？（颜色）你来说说它有什么样的规律？师： 师：（课件播放）是这个意思吗？我们把掌声送给他。 师：还有谁找到了？ 师：如果按照这个规律，接着往下摆一个，是什么颜色的小花？（红花） 师：再往下一个呢？（紫花） 师：这是一组，如果再摆这样的一组，该怎么摆呢？（红花紫花） 师：对了，每一组都是先一朵红花，再一朵紫花，是一样的。 师：再来看这里，灯笼的什么有规律呢？（颜色） 生：对，颜色有规律。 师：好的，你上来圈一圈。 师：你可以面向大家说一说，它有什么规律吗？（1个红灯笼2个蓝灯笼是一组重复排列。） 师：你说的太棒了！我听到了1个红2个蓝，原来啊，灯笼不仅颜色有规律，还有数量有规律，（板贴：数量）看它身上有两个规律呢，你一下子就找出来了，你可真了不起！ 师：那如果老师想再来这样的一组，该怎么摆呢？ 师：对啊，这里的一组有3个灯笼呢。（课件展示） 3、变换规律，运用方法（研究照片的排列规律。） 师：这里布置的这么漂亮，小朋友们手拉手在一起唱歌跳舞呢。 师：我们来看，他们真开心。哎，你们能找到小朋友的规律吗？ 师：请同学们读一读、找一找、圈一圈，和你的同桌说说你发现的规律。 师：你上来圈，给大家介绍一下。 师：很好，你是以谁开头的？和他一样的请举手。有没有和他不一样的？ 师：你来圈，你是怎么想的？ 师：噢，你是以女生为开头，找到的规律。 师：看，他是以男生为开头的，他是以女生为开头的，我们有时候观察的角度不同，发现的规律也不同。那同学们以后在遇到问题的时候也可以多角度来思考一下，也许你会有不同的收获