《早》教学总结总结.docx

《早》教学设计 3 《早》第一课时活动单 【学习目标】 学会本课生字，理解生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文。 了解课文内容，会分段概括段意。 【学习重点】 了解课文内容并能够正确、流利、有感情朗读课文。 【活动方案】 活动一：初读课文，学习词语。 自主学习 自读课文，要求读准生字，读通顺课文，画出不理解 的词语 读读下列词语。 酿雪 朴素 寿镜吾 笔墨纸砚哪里 默默 花瓣 冰清玉洁 注意加粗的字的结构特点，想想怎样记住它们的字形，再 写一遍。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 合作学习 小组长领读上面词语两遍。 联系上下文理解自主学习（1）所画的词语。 展示（读课文、理解了文中哪些词语） 活动二：再读课文，了解内容。 自主学习 默读课文，想想课文写了哪两种“早”？课文用哪些 自然节来写“早”的？ 课文还写了什么内容？ 合作学习 小组讨论自主学习（1）（2），并写到小黑板上。 给课文分段，概括每段大意，并说说课文主要内容。 推选一人汇报 展示 完善 活动三：学习第一段，理解作者的心情。 自主学习 轻读第 1 节，想想“深冬”“酿雪”的含义。 合作学习 小组内交流并完成。从这两个词中，我读出了作者 （ ）。 展示 汇报交流上述两个问题。 4 完善 （朗读） 【检测反馈】抄写下列词语 酿雪 朴素 笔墨纸砚 冰清玉洁 寿镜吾 哪里 三味书屋 润泽透明 默默 花瓣 珍惜时间 珍惜春天课后作业 查阅资料，读读有关鲁迅的故事。 收集鲁迅的名言。 3 《早》第二课时活动单 【学习目标】 能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。 联系上下文说说作者写梅花的用意。 感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生” 的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 【学习重点难点】 理解作者写腊梅的用意，学习鲁迅先生时时早、事事早 的精神，懂得珍惜时间。 【活动方案】 活动一：访三味书屋，走近鲁迅。 自主学习 轻声读第 2-3 小节，边读边思考： 三味书屋名字的是怎样来的？ 作者是按什么顺序介绍三味书屋的陈设的？ 表示这些顺序的词（ ）→（ ）→（ ） →（ ） 合作学习 小组内 3 号说说书屋名字的由来。（其他组员可以补充） 小组内按作者介绍顺序，学习当解说员对照插图介绍 三味书屋的陈设。注意用上表示顺序的词。 推荐一人当解说员，介绍三味书屋的陈设 展示 完善 活动二：欣赏腊梅花，走进鲁迅。 自主学习 轻声读课文 4-5 小节，画出描写腊梅的词句。想想写了腊梅给你留下什么印象？ （ ） （ ） 轻声读 6-7 小节，思考：读了鲁迅书桌上“早”的来历后，鲁迅给你留下什么印象？他和腊梅有哪些相似的地方？ 合作学习 小组认真讨论交流自主学习的（1）（2）。 展示（从读课文开始） 完善 活动三：学习鲁迅，做“东风第一枝”。 自主学习 浏览全文，思考： 想想作者写梅花的真正用意？ 《早》和《访问三味书屋》作课题，哪个更合适？为 什么？ 合作学习 小组交流讨论上面的思考题。 全班交流 完善 齐读课文第八小节 【检测反馈】 联系课文内容，创作一句珍惜时间的名言。 读一读鲁迅珍惜时间的名言。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 阅读材料 鲁迅珍惜时间的故事 鲁迅，原名周树人，是中国近代一位出色的文学家。 他在 30 年间，为我们写作和翻译了 600 多万字的作品。大家都说鲁迅有天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅几乎每天都在挤时间，他说过：“时间就象海绵里的水，只要你挤，总是有的。” 鲁迅到了老年的时候，对于时间抓得更紧。在他逝 世前不久，生着病，体重减轻到不足 40 公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联 小说集写了序言。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天从来 没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间码也爱惜别人的时间。他 从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒着大雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间和谋财害命没有两样。” 我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划 地支配自己的时间也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪 费一分钟。