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PAGE PAGE 1 《一次成功的实验》教学设计 “国培2012”置换脱岗研修 终点： 毕节市七星关区长春中心校 小语（1）班 彭顺香 1、正确、流利、有感情的朗读课文。， 再读课文，深入体会 2、运用多读多想的读书方法，读懂课文 1、默读课文，你懂得了什么， 内容，培养学生自主学习的意识和习惯 。 初读课文，了解课文大意 还有哪些不明白 3、学习小女孩先人后己的精神，懂得互相 2、小组交流，全班交流。 合作才能把事情做好。 起 点 1、分组游戏，看哪组用最短 3、深入体会重点句： 时间将玻璃球从瓶中拉出来。 A、一个小女孩低声对两个同伴 1、学生不能正确、流利、有 2、说说自己的看法和意见。 说：“快！你第一，你第二，我最后。” 感情的朗读课文。 3、导入：今天我们一起来学 B、女孩不假思索地说：“有了危险。 2、学生没有自主学习的意识 习一篇与刚才游戏有关的课文。 应该让别人先出去。” 和习惯。 （板书课题） 4、举例，升华情感 3、学生互助意识较差，自私 4、采用自己喜欢的方式读课文。 举两个舍己为人的真实事例。 心理严重。 5、检查自读情况。 5、再次交流收获。 《一次成功的实验》教学设计 时间：2012年12月18日 毕节市七星关区长春中心校 小语（1）班 彭顺香 【教材简析】 这是六年制小学语文人教版三年级上册中的一篇精读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。 全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。 【设计理念】 ⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课 教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。 ⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 【设计思路】 ⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。 ⒉本文是一篇精读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。 ⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。 【教学目标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。 ⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事