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12 雪地里的小画家
第十二课雪地里的小画家授课老师:时间:2023年9月1日2023课件
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)一年级语文上册《雪地里的小画家》的新课导入:情境导入:教师通过PPT展示雪地的图片,让学生感受雪地的美丽和寒冷。然后教师提问:“在这样美丽的雪地里,你们知道有哪些小动物会出来玩吗?”引导学生进入本次课文的主题。故事导入:教师讲述一个故事,故事中描述了一个小朋友在雪地里看到了一些小动物的脚印,并且猜测它们是什么动物。然后教师提问:“你们猜猜看,这些脚印是谁的呢?它们为什么会留在雪地里?”引导学生进入本次课文的主题。新课导入(一)
谜语导入:教师出一些关于动物的脚印的谜语,让学生猜一猜这些脚印是什么动物的。然后教师提问:“你们喜欢在雪地里玩耍吗?你们在雪地里有没有发现过动物的脚印呢?”引导学生进入本次课文的主题。例如,可以在导入时说:“同学们,今天老师要带你们去一个好玩的地方——雪地!在雪地里,我们可以看到很多小动物的脚印,就像一个个画家在雪地上作画一样。你们想不想知道这些小画家是谁呢?让我们一起来看看今天的《雪地里的小画家》吧!”新课导入(二)
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)一年级语文上册《雪地里的小画家》的课后总结:本节课通过引导学生学习和理解《雪地里的小画家》这篇文章,让学生了解雪地里的小动物们的脚印形状,培养学生的观察能力和想象力。在课程的教学过程中,采用了多种教学方法和手段,包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等,使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时,通过引导学生进行思考和讨论,鼓励学生表达自己的观点和感受,提高学生的想象力和语言表达能力。在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对文章的主题和情感把握较好,能够了解雪地里的小动物们的脚印形状,达到了预期的教学目标。在课程的教学过程中,也存在一些不足之处,例如有些学生的观察能力和想象力还需要进一步提高,有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题,可以进一步加强对学生的观察能力和想象力的培养,提供更多的观察和想象机会,帮助学生更好地理解和感受文章的情感。课后总结(一) 拓展
在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导,引导学生有感情地朗读课文,培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法,比如教师范读、学生跟读、小组朗读等,让学生更好地感受文章的韵律和情感。本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段,让学生了解雪地里的小动物们的脚印形状,培养学生的观察能力和想象力。同时,也需要进一步改进教学方法和手段,提高教学质量和效果,加强对学生的观察能力和想象力的培养以及朗读指导,培养学生的朗读能力和语感。课后总结(二) 拓展
2023/9/10
雪地里的小画家第12课2023/9/10
认真听老师读课文,用心思考下面问题:1、雪地里来了哪些小画家?2、它们都画了些什么?2023/9/10
下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群(qún)小画家。小鸡画竹(zhú)叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙(yá)。不用(yòng)颜料不用笔,几(jǐ)步(bù)就成一幅画。青蛙为(wèi )什么没参(cān)加(jiā)?它在洞(dòng)里睡着(zháo)啦。2023/9/10
下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦。2023/9/10
我会读dòng洞zháo着jiā加cān参wèi 为jǐ几 yá 牙bù步qún群zhú竹yòng用2023/9/10
我会读洞着加参为几牙步群竹用2023/9/10
zháo(睡着) zhuó(着陆)着 zhāo(高着) zhe (听着)2023/9/10
12 雪地里的小画家下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。2023/9/10
1、雪地里来了哪些小画家?2023/9/10
2023/9/10
雪地里来了一( )小画家。 个 2023/9/10
雪地里来了一( )小画家。群2023/9/10
2、它们都画了些什么?2023/9/10
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。2023/9/10
小鸡画竹叶2023/9/10
小狗画梅花2023/9/10
小鸭画枫叶2023/9/10
小马画月牙2023/9/10
2023/9/10
不 用 颜 料 不 用 笔
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