初中古诗词鉴赏复习专题讲座培训.ppt

在词中的意思和作用： 这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。 持节云中，何日遣冯唐？ ——《江城子·密州出猎》苏轼 典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 鉴赏诗歌的思想感情 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——《江城子·密州出猎》苏轼 典故： 射天狼——天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵略”的。 在词中的意思和作用： 这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。 鉴赏诗歌的思想感情 落花 （落红、 残红） 多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 　　　《武陵春》李清照）　　　 2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。　（《浣溪沙》晏殊） 3.落红不是无情物，化作春泥更护花。 　（《己亥杂诗》龚自珍） 鉴赏诗歌的意象和意境 松 坚贞高洁 　岂不罹凝寒，松柏有本性。 　　（《赠从弟》刘桢） 梅 傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 　零落成泥碾作尘，只有香如故。 　　（《卜算子·咏梅》陆游） 菊 坚贞高洁 　采菊东篱下，悠然见南山。 　（《饮酒（其五）》陶渊明） 萍 多传达惆怅和哀愁 　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。　　　　 　　（《过零丁洋》文天祥） 鉴赏诗歌的意象和意境 梧桐 凄凉悲伤的象征 　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。　　　　　 　　（《相见欢》李煜） 草木 多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 国破山河在，城春草木深。 　　（《春望》杜甫） 2、树木丛生，百草丰茂。 　　（《短歌行》曹操） 鉴赏诗歌的意象和意境 　　 杜鹃 （子规） 凄凉哀伤的象征 　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 鸿雁、 青鸟 多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。 1、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。　　　　　 　　（《无题》李商隐） 2、乡书何处达？ 归雁洛阳边。 　（《次北固山下》王湾） 鉴赏诗歌的意象和意境 舟 表达离情别绪、思乡、愁苦之情。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。　　 　 （《武陵春》李清照） 2.仍怜故乡水，万里送行舟。 　 （《渡荆门送别》李白） 3.客路青山外，行舟绿水前。 （《次北固山下》王湾） 鉴赏诗歌的意象和意境 意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界，而意象只是构成意境的一些具体细小的景象。 三、意境概念： 意境=意象+审美情趣。 鉴赏诗歌的意象和意境 举例： 《绝句一首》 杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？ 问题： 1．从这首诗中，你看到了什么景色？ 2．有人认为这首诗的前两句与后两句 的感情基调不一致，你的看法呢？ 鉴赏诗歌的意象和意境 举例： 《绝句一首》 杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？ 江（碧绿） 鸟（洁白） 山（青葱） 花（火红） 艳丽多姿 怡人悦目 岁月荏苒 归期遥遥 漂泊的伤感 乡思的深厚 以乐景写哀情 起 承 转 合 诗的一般结构： “起”即入题，诗歌创作灵感的来源。 “承”即承着思路对起句进行细致的描写。 “转”即由此及彼，语意发生变化。 “合”即呼应入题，对主旨进行总结或升华。 分析结构是一道帮助我们避免出现理解偏差的护栏。 鉴赏诗歌的意象和意境 1、找出诗中的主要意象。用自己的语言再现画面。立足文本的基础上课发挥想象与联想，力求语言优美。 2、概括意象所营造的意境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静祥和（恬静优美）、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、通过意象及其主要特征分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 方法点拨 鉴赏诗歌的意象和意境 有关诗歌意境的鉴赏： 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？请结合诗歌具体分析。 变体提问:这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三