美术课的教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美术课的教学反思 美术课的教学反思 第一篇 新课程，新的理念，新的教材和新的评价，对广大教育工提出了更高、更新的要求。我在这节的整个优秀教案和教学实践活动过程，以促进同学进展，培育同学的观看力、想象力为目标，到达预先设计的教学目的。主要亮点表达在以下几方面：  一、同学的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。  兴趣是学习美术的内在动力。同学的学习兴趣一局部是来自同学自身，一局部来自外在刺激，另一局部则来自教师的激发与调动。因此，这节课我作了一些特别的“物质〞预备，即将“百果树〞恰当的运用在导课上，对导入阶段有一个不同以往的设计。这样师生互动进入到一个好玩的课堂，同学们在课堂上争先恐后的发表自身的`看法，从各个角度来观看吃瓜果的人，贴近同学的生活实际，使同学发生了深厚的兴趣和剧烈的表示欲。好玩的吃瓜果扮演竞猜，使同学吃的高兴，玩的快乐，学的轻松，给同学发明了一个轻松开心的学习环境。欣赏吃吃画画小展览，充足给予同学想象、创作空间，教学中充足运用课件展示观赏图片，适时有效的调动了同学的学习主动性，节省了课堂时间，增加了学习学问面。  二、教学的方法与手段  本课针对同学的年龄差异和心理差异，认知技能差异制定不同的目标，运用不同形式的教学方法，如自主学习、探究学习、合作学习等，把学习的主动权交还给同学。课堂上我留意引导同学感受、观看、体验、探究表示，努力发明一个师生间平等、和谐、轻松开心的学习环境，让同学的思维调整到最正确状态，发挥最好的水平。  利用多媒体的手段，让同学观赏到很多人物表情的图片，对人物的表情有了深厚的兴趣和认识，各种夸张的表情，好玩的动作，顺手可以画出，不再认为画人物表情是一件高深莫测的事了。“原来画人物表情就是这么简洁！〞恰当的运用相机在现场采集教学素材。进一步地放大“吃瓜果的人〞的表情和体验其中的乐趣。吸引了同学的留意力，充足利用外在的直观刺激，为发明出好的美术作品打下了良好基础，使同学学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。  三、课堂教学活动实现了以艺术审美为核心。  审美能力的培育既是美术课堂的动身点又是归宿。它贯穿本课的始终，本课前后共有三次观赏活动。首先是学习新知前的观赏，在引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张图片，让同学直观感受这种独特的美感，发生美的体验，激起剧烈的学习欲望，有效调动同学学习的主动性和主动性，使新知的教学水到渠成；其次是同学观看吃相后的范作观赏，通过师生的沟通，赏析范作的独到之处，从而激发同学创作欲望，促使审美体验的升华；最终是新课结束后的作业沟通活动，进一步稳固新知。这时的观赏还拓宽了同学的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的培育和提高了同学的审美能力。  四、整个学习活动面向全体同学注重独特进展。  本课教学面向全体同学，教学活动以同学为主体，师生互动，生生互动。由于每个同学的经受、学问面、独特、情感、绘画技能，  基础等方面的差异，每个同学完成的形象设计都是不同的。我将每一个同学都看成是有独立人格的独特、进展的主体，只要求每个同学在原有基础上、在不同起点上获得最优进展要求每个同学在原有基础上、在不同起点上获得最优进展，为每一个同学提供胜利的机会，促使全体同学都生动活泼地进展。因此，整节课课堂活跃，同学兴高采烈，作业完成的也好。  五、 注重的课堂中的教学评价，创设了师生平等的学习气氛。  本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。同学是一个有独特的主体，对同学的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价同学时，主动查找具有美术特色的因素加以确定，例如：你观看的真认真，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强等等。另一个明显的特色就是重视作业练习的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使同学把握所学的学问。练习是一种最有效的检验方式，对同学作业的忠肯的评价更是稳固新知，形成能力的重要环节，我让同学参与评价，采纳自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到胜利欢乐和喜悦。  当然本节课还存在一些缺乏之处，例如：教学机灵还有所欠缺。从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是学习美术的内在动力，把握好这一点，才能取得事半功倍的教学效果。在今后的工作实践中我还应不时努力，提高自我，努力上好每一节美术课。 美术课的教学反思 第二篇 上周市教研中心到我校视导，我执教了一节课题为《会走的玩具》的美术课，这节课是四年级的一节美术手工课