中外教育管理史-简答(有答案)_图文 .pdf

. . .. 五、简答题 1、简述先秦儒家提出的有价值的教育管理思想。 答：先秦儒家的重要代表人物孔子、孟子、荀子等人都提出许多颇 有价值的教育管理思想，这一时期的儒家著作《大学》、《中庸》、《学 记》等对儒家的教育管理思想进行了理论概括和总结。这些重要的教 育管理思想主要表现在以下几个方面： （1）文教政策思想。《学记》明确概括了儒家的文教政策思想，提出 了“建国君民，教学为先”、“化民成俗，必由其学”的精神论断。 （2）关于教育对象的思想。孔子提出“有教无类”，主张扩大教育对 象，打破教育为少数人所垄断的局面，不分贫富贵贱，不分地域族类， 给所有有求学愿望的人以受教育的机会和权利。 （3）关于学制的构想。《学记》以托古的方式构想了一个按行政建制 设置学校的蓝图：“家有塾，党有庠，术有序，国有学”，并提出一个 九年制大学教育的计划。 （4）关于视学制度。《学记》中，高度重视实学对教育的重要导向作 用，并对视学制度做了详尽的描述。 （5）教育教学管理思想。孔子提出了“志于道，据于德，依于仁， 游于艺”的课程设置原则，并提出教育教学内容要与道德教育为核心， 以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等为教材。儒家还提出 了教学的常规管理思想和具体的教育教学原则方法。 （6）教师管理思想。孔子提出教师要有“学而不厌，诲人不倦”的 精神，要对学生充满仁爱之心，要做到言传身教。荀子特别重视教师 .v .. . . . . .. 的地位和作用，把是否尊师提高到直接关系到国家的治乱兴衰的高 度。 2、春秋战国，儒家私学是如何进行管理的？ 答：儒家在其具体的私学教育实践中进行了有效的管理。主要表现 如下： （1）招生原则。儒家私学遵循“有教无类”的原则，对投师门下者， 不论贵贱、贫富，不论地域、族类，来者不拒，都给予同样的教育。 （2）教学管理。孔子根据“志于到，据于德，依于仁，游于艺”的 课程设置原则，删订《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六书 作为教材，重视道德教育。同时，在教学方法上，教师注重启发诱导， 学生讲场质疑问难，师生之间、同学之间经常研讨、切磋，并注意记 录、整理研讨成果。 （3）经费管理。儒家私学经费没有固定来源，主要来自诸侯的馈赠。 （4）教师与学生管理。儒家私学，注重教师的言传身教，以身作则， 要求教师学而不厌，诲人不倦。弟子入门要交纳束脩，以示尊师。学 习中，学生要自觉主动，并积极参与私学的管理，承担一定的劳务。 3、简述墨家提出的独到的教育管理思想和墨家私学组织管理的特 点。 答：春秋战国时期，与儒家并称 “显学”的墨家提出的独到的教育 管理思想主要表现在： （1）文教政策思想。墨家认为，通过教育可以培养 “兴天下之 利，除天下之害”的“兼士”或 “贤士”，从而实现“兼相爱”、“交 .v .. . . . . .. 相利”，国泰民安、国富民强的理想社会。 （2）关于教育内容。墨家不仅重视“知义”、“为正”的道德教 育，以培养以“兼爱”为核心的道德品质，而且重视生产劳动知识与 技能和自然科学知识的教育，使门徒具有履行墨家道义的实际才能和 本领。 在私学实践中，墨家对其私学的组织管理有其独特之处，主要表 现在： （1）培养目标。墨家私学以培养“兼士”为目标。 （2）教育对象与招生原则。墨家认为教育要深入到社会下层之 人，以“农与工肆之人”为主要对象。弟子入学要先服苦役，能经受 住考验，坚守墨家“道义”，才能成为正式弟子，沿用的仍是手工业 技师收徒方法。 （3）教学管理。墨家私学重视教以劳动技能和自然科学知识， 并且主要是生产劳动中进行。 （4）组织管理制度。墨家有严密的