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教育学-3 (总分 100, 做题时间 90 分钟) 一、名词解释 1. 文化教育学 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 文化教育学又称精神科学的教育学，是 19 世纪末以来出现在德国的一种教育学 说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，代表著作有狄尔泰的 《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格的《教育与文化》、《教育学的 展望》、利特的《职业陶冶与一般陶冶》等。 2. 实用主义教育学 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的 “美国版”的教育学，对20 世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生 了极大的影响。其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表著作有杜威的 《我的教育信条》、《民主主义与教育》、《经验与教育》，克伯屈的《设计 教学法》等。 3. 制度教育学 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 制度教育学是在 20 世纪 60 年代诞生于法国的一种教育学说，从另一个方面开 辟了教育学研究的新领域和新视角，其代表人物是乌里、瓦斯凯、洛布罗等 人，代表著作有瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》、《从合作班级到制度教 育学》以布洛布罗的《制度教育学》等。 4. 马克思主义教育学 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 马克思主义教育学包括两部分内容，一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思 主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育 学家们根据马克思主义的基本原理 (包括教育原理)对现代教育一系列问题的研 究成果。 5. 批判教育学 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 批判教育学是 20 世纪 70 年代之后兴起的一种教育思潮，也就是当前在西方教 育理论界占主导地位的教育思潮，对于教育诸多问题的研究都有比较广泛和深 刻的影响。其代表人物有关国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄 迪尔等，代表著作有鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》、布厄迪 尔的《教育、社会和文化的再生产》、阿普尔的《教育中的文化与经济再生 产》、吉鲁的《教育中的理论与抵制》等。 6. 教育专著 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 教育专著是关于某方面教育问题的专门的、系统的和深入的研究，具有较高的 学术价值和知识原创性，能够对某方面问题提供新的、有说服力的解释。 7. 教育 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活 动。 8. 学校教育 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 2 学校教育是指在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和 社会的个性化的实践活动。 9. 双轨制 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 3 所谓“双轨制”就是指在资本主义的学校，教育制度有两个互相独立的系统： 一个是专门为资产阶级子弟服务的，另一个是为劳动人民的子弟准备的，两者 的师资、设备升学的机会有很大的差别。 10. 现代教育的公平性 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 3 现代教育的公平性即现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务，努 力做到受教育机会的均等，并制定切实可行的措施保证实际上的公平。 11. 现代教育的科学性 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 3 现代教育的科学性现代教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基 本内容和最重要的方面，另一方面教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆 脱教育经验的束缚。 二、简答题 1. 简述教育学创立的标志。 SSS_TEXT_QUSTI 分值: 4 (1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育 家们的特殊关注； (2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规 律的教育概念与范畴，以及概念与