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《燕子》教案通用15篇 《燕子》教案1 【教学目标】  １、自学本课生字、生词，留意积累，赏析好词好句。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  ３、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发同学对大自然的喜爱之情。  【教学预备】  实物投影仪、录音机。  【教学过程】  一、导人新课  １、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者──燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？  ２、我们再来看看我国闻名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？  二、初读课文  １、（老师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？  你想不想看到更多的东西？请读课文。  ２、自读课文。  ３、小组合作学习：  出示自读要求：  ⑴ 读课文中的生字，想方法记住每个生字。  ⑵ 画诞生词和其他自己不理解的词语，然后小组争论，说说它们的意思以及在什么状况下可用。  ⑶ 组员轮读课文（每人一节），边读边思索：  课文写了燕子的哪些方面？  ⑷ 选出自己最喜爱的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。  ４、检查小组合作学习状况。  三、小组研读  １、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是由于它特别美，美在以下四个方面：  ⑴ 出示：形状美 春之美 飞行美 休息美  ⑵ 你们小组最想研读那一方面的`美？  （小组成员商议?研读专题）  ２、出示研读方法：  ⑴ 自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。  ⑵ 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。  ⑶ 小组沟通补充。  ⑷ 争论怎样读好这一节？练读。  ３、同学研读，老师巡察并参加研读。  四、汇报沟通  １、汇报沟通形状美：  ⑴ 讨论形状美的小组汇报：  ① 燕子的形状美在哪儿？  ② 你们从哪些词句读出了这种美？  ③ 其他组成员补充或质疑。  ④ 推举一名成员朗读这一节，其他成员评价。  ⑵ 练习：  出示：一身（ ）的羽毛，一对（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。  ２、汇报沟通春之美：  ⑴ 讨论春之美的小组汇报：  ① 这一节通过哪些景物来展现春之美？这些景物各有什么特点？  ② 你们认为哪些词句写得比较好？为什么？  ③ 最终一句写小燕子对表现春之美有什么作用？  ④ 这一节的四句话挨次能不能颠倒？为什么？  ⑤ 其他组成员补充或质疑。  ⑥ 推举一名成员朗读这一节，其他组成员评价。  ⑵ 练习：  出示：这一节描写了____、____、____、____、____等景物来表现春天____的特点。  ３、汇报沟通飞行美：  ⑴ 讨论飞行美的小组汇报：  ① 燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？  ② 你们认为这一节是根据什么挨次写景的？  ③ 其他组成员补充或质疑。  ④ 推举一名成员读本节。同学、老师共同评价。  ⑵ 练习：  出示：在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）在天空里（ ），唧唧地叫着，有的（ ），（ ）飞到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波纹（ ）荡漾开去。  ４、汇报沟通休息美：  ⑴ 讨论休息美的小组汇报：  ① 你们觉得这一节中哪些词句写得特殊美，为什么？  ② 打了哪些比方，把什么比做什么？  ③ 其他组成员补充或质疑。  ④ 推举一名成员读，评价。  ⑵ 练习：  说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。 《燕子》教案2 【教材分析】  这是一篇写景状物的文章。郑振铎抓住春天的景物特点，通过精确?????、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。  这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注意培育同学细致观看事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的力量。燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟识、喜爱。尤其是燕子的形状及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，燕子的特点简单把握，难点是学习如何把燕子的特点写详细，学习如何表达对燕子的宠爱之情的。  【教学目标】  1.会认“凑、伶、俐”等9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。  2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的宠爱之情。背诵第1～3自然段。  3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中美丽生动的语句并摘抄下来。  【教学重难点】  朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕