区域规划和指导.ppt

 幼儿园区域活动指导合肥幼儿师范高等专科学校 师训处 张桂芝 《纲要》第一部分 总则第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和 权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。第三部分 组织与实施第六条：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏之中。2. 《指南》：说明：四、实施《指南》应把握以下几个方面：3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。3. 4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。4. 5. 问题：1、如何理解区域活动？2、幼儿园有没有区域活动？3、区域活动中的困难在哪里？6. 区域活动？区角游戏？G:\根目录\讲座材料\2013.11.6省军区幼儿园区角\M2U00723.MPGG:\根目录\讲座材料\2013.11.6省军区幼儿园区角\M2U00725.MPG？7. 一、什么是区域活动所谓区域活动，指的是这样一种活动形式：教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域或角落，让他们自由选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。8. 区域活动强调的幼儿主体活动区角游戏强调的是幼儿区域活动的内容9. 区域活动的一般种类：1、社会性区域 包括角色游戏、建构游戏、表演游戏等2、学习性区域 包括语言区、智力区、科学区、数学区、操作区等10. 二、区域活动的特点1、 活动区的活动多为幼儿自选活动，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化需要。2、 活动区活动是幼儿的自主、操作活动，他们在没有压力的环境中玩玩做做，生动、活动、主动、愉快的活动，潜移默化地学习，更多地体验到成功的乐趣。3、 活动区活动是多为小组活动或个体活动，着就为幼儿提供更多的自由交往和自我表现的机会。11. 幼儿的发展自主操作同伴互动教师方向性引导4、教师的间接指导教师的任务——为幼儿提供适宜的环境、适宜的材料，通过物化目标的材料引领幼儿的活动。或者通过与幼儿的共同游戏间接实现对幼儿的指导。5、个性化学习与发展12. 区域活动儿童为本改变小学化倾向保护幼儿自主性、创造性13. 三、区域种类和数量的选择的原则1、培养目标和幼儿年龄特点《纲要》和《幼儿园工作规程》、《指南》的精神 与目标相适应的活动区：积木建构区、图书区、角色游戏区、益智区、科学区、音乐区、玩沙玩水区、美工区14. 小班（1)适合小班幼儿的心理特点，儿童化和家庭化——随意温馨的气氛(2）动静交替——小班幼儿心理发展水平有限，区角设置不能过多过繁，一方面造成空间的拥挤，一方面也使幼儿无所适从。（3）适合小班幼儿生理特点——家具的高度等（4）玩具、材料要高结构15. 中班幼儿的知识、技能、常规有一定的提高，又活泼好动。角色游戏区——医院、理发店、超市图书区玩沙玩水区结构区：大中型号的积木、桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板等各种拼图等。表演区：各种可以根据需要而变化其他用途的服装、道具、家具等。科学区：放大镜、天平、尺子等工具和各种适宜幼儿探索的材料。语言区：图书、录音机、故事磁带等/如有可能，也可准备一些小木偶，小幻灯机，另设一个小剧场。?美工区：纸、笔、画架、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料。木工区：锤子、钉子、锯、各种木条、木块等16. 大班幼儿各方面有较大的发展。要求独立等，区角划分要细致，区角独立性要注意。区角的管理可以交给幼儿自己管理。益智区数学区语言区实验操作区表演区建构17. 2、本班实际情况活动室的大小、幼儿的兴趣需要、幼儿的个别差异。（安静区）3、本阶段的教育重点小班九月份的教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。娃娃家、积木建构区都可以。营造家的氛围 18. 四、如何规划区域？拟定区域的种类详列具体学习目标寻找适当的玩具和操作材料着手布置逐步开放区域与幼儿一起建立区域规则19. 20. 21. 22. 23. 1、拟定区域的种类区域的种类与范围或多或少、或大或小，一般有以下几种：常规区域（如角