《长方体和正方体的认识》说课一等奖课件.pptx

《长方体和正方体的认识》说课 《长方体和正方体的认识》一、教材学情二、教法学法四、板书设计三、教学流程说课环节 一、教材学情简析教 材学 情教学内容：人教版小学数学五年级下册第三单元第一课时的教学内容。 《长方体和正方体的认识》这部分内容是在学生初步认识了长方体和正方体的基础上进行教学的。 可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。是学生发展空间观念的一次飞跃。 教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。经历观察、操作、讨论、归纳等数学活动，建立立体图形表象，发展空间观念。在操作和探索的过程中，进一步体会图形学习与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 重难点分析正确掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学重点教学难点 二、教法学法分析 学生教师动手实践法合作交流法经历知识的形成过程，并将学生的听、看、想、讲、做等要素有机结合。创设情境法自主探索法 ②探究新知③练习巩固①情境导入教学环节三、教学流程④课堂总结 学情预设：有长方体和正方体。由此来揭开本课课题。课件出示商场里的立体图形的商品。 通过创设一个贴近学生生活的情境，不仅使学生回顾了旧知，又激发学生强烈的求知欲望。①情境导入 认识长方体面、棱、顶点各部分名称，以及它们之间的相互关系。学生观察课前准备好的长方体实物。 在此环节中，通过学生观察，可让他们直观地认识长方体的面、棱和顶点，这样既遵循了他们认知规律，又培养了他们的空间观念。①情境导入 ②探究新知 通过学生动手实践、自主探索、合作交流的方法，让学生在一个生动活泼和富有个性的数学活动中获得数学的基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验。组织学生观察长方体和正方体物体，并完成学习卡。总结归纳出长方体面、棱、顶点的特征。组织学生利用小棒制作一个长方体和正方体的框架。引导学生比较长方体和正方体，掌握它们之间的关系。 ③练习巩固2试剑石二1 学习的目的是为了应用，我结合生活实际问题，加深、巩固、升华了本节课的知识。试剑石一 巩固学生对长方体和正方体的长、宽、高的理解。从生活中找一个长方体或正方体的物品，量一量它的长、宽、高各是多少。 ③练习巩固1试剑石一2 学习的目的是为了应用，我结合生活实际问题，加深、巩固、升华了本节课的知识。试剑石二 置换情景，利用所学的知识解决实际问题。 为迎接“六一”儿童节，工人叔叔要在活动中心的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知活动中心长90m，宽55m，高22m，工人叔叔至少需要多长的彩灯线。 ④课堂总结学 生畅所欲言谈收获 四、板书设计 本课亮点 1、创设情境，激发学生学习的兴趣。2、以学生为主体的探究性学习，以发展学生的空间观念。 3、让数学贴近生活，贴近实际，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学。 谢谢欣赏！