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小学科学课老师听课心得体会6篇 我们通过写心得体会是可以熬炼自己的规律思维能力的，生活中有很多美妙的事情值得我们记录，一起来写心得吧，以下是我精心为您推举的小学科学课老师听课心得体会6篇，供大家参考。   小学科学课老师听课心得体会篇1  在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级讲课竞赛课，并听取了专家的简洁点评，使我受益匪浅。  会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的隐秘》，等省级科学竞赛课，它们各有千秋，有的以规律推理为主线，有的以观察、实验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不论是哪种课型，都留意了学生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程，留意了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。  问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生思考，引领学生展开科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开头先展现了一个魔术，不光吸引了学生的爱好，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师风趣的语言给我留下了深刻的印象。  科学实验的设计一定要科学，能够说明一定的科学道理。不能是似是而非的。如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。实验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗?  引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵活使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中排列了一些有利的天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农夫来说是高兴，对出行的人来说是懊丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。  科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在老师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，老师说得要少一些，学生思维要多一些。猎取科学事实，是一个十分重要的教学环节指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学结论的得出要体现学生的思维过程。  科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定规律的。因此，教学中应留意：要激励、保护学生思维火花的产生。要教给学生擅长捕获思维的火花和理顺的方法。要给学生制造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的讨论探讨。每个学生都具有制造的能力，有待我们去开发。  总之，科学课要以探究为核心，留意学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程。  小学科学课老师听课心得体会篇2  1.通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到小学科学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学科学新课程。整体把握小学科学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的科学素养。只有让学生具备良好的科学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清晰地熟悉并把握好科学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的小学阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握小学科学新课程、清晰地熟悉并把握好科学的主线，对于一个小学科学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法