小学数学教师资格证面试真题(精选) .pdf

小学数学教师资格证面试真题(精选) 在教学过程中，我通过创设情境，引导学生讨论如何表示 同学的位置，让学生自己练用“第几列第几行”的方法来表示其 他同学的位置。同时，我也让学生体会位置的相对性，深化他 们对位置概念的理解。在应用新知环节，我通过指名说出同学 的名字，让同学们在练本上写出他的准确位置，并进行集体订 正，进一步巩固了学生的掌握程度。最后，我也引导学生发散 思维，思考其他生活中需要确定位置的方法。 在教学过程中，我采用了观察、猜想、讨论、再观察、再 猜想、再讨论的教学方法，根据学生的认知顺序，一步步扣紧 教学环节，让学生充分参与，建立自己的概念，深入体验研究 的乐趣，以达到本节课的教学目标。 本次教学是小学数学中的 《8 的乘法口诀》。在教学过程 中，我先进行了考题回顾和解析，然后进行了主要教学过程的 设计和板书，包括谜语导入、自主探究、编制口诀、学以致用， 巩固口诀等环节，让学生在参与中建立自己的知识体系和技能， 以达到教学目标的效果。 在谜语导入环节，我设计了一个有趣的谜语，让学生猜一 种动物，然后出示一只螃蟹，引出问题：一只螃蟹有几条腿？ 接下来，我让学生用水彩笔画出一只螃蟹，并注意画出螃蟹腿 的只数，然后选出最精美的作品，复制8 份，张贴在黑板上， 接下来就开始探究8 的乘法口诀。 在自主探究环节，我设计了一个主动探究的环节，依次出 示不同只数的螃蟹，让学生填写螃蟹的腿数，并编制了一个螃 蟹歌口诀，让学生面对面坐好，一边拍手，一边说儿歌，以便 更好地记忆口诀。 在编制口诀环节，我让学生创编口诀，并进行小组交流和 汇报，最后举例说明口诀的含义。在学以致用环节，我让学生 填写口诀并进行答辩，以巩固口诀的记忆和应用。 以上是本次教学的主要内容和环节，通过这样的教学方式， 让学生在参与中建立自己的知识体系和技能，以达到教学目标 的效果。 在本文中，我们将探究三角形的内角和。首先，让学生画 几个不同类型的三角形，并量一量，算一算三角形的三个内角 的和各是多少度。通过交流，学生可以发现三角形的内角和是 180 度。接下来，我们可以使用剪拼的方法验证这个结论，先 把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼，拼成一个平角，从 而证明三角形的内角和是180 度。 在引入新课时，我们可以呈现学生做操时整齐队列的照片， 让学生说一说：他们队伍整齐吗?为什么能排得这么整齐?引导 学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队，然 后引出本次课题——百数表中的规律。 在探究百数表中的规律时，我们可以先让学生探究“2、4 、 6 、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律，通过课件呈现百 数表的第一、二横行的两行数，让学生说说发现了什么，引导 学生说出第一横行所填的5 个数都是单数，而第二横行的5 个 数都是双数。接着，我们可以探究“11、22 、33 、44 、55 、66 、 88 、99”的规律，让学生发现这一斜行中的每个数，个位与十 位上的数字都相同。最后，我们可以探究“19、28 、37 、46 、 55 、64 、73 、82、91”的规律，让学生小组讨论一下这一斜行 数的排列有什么规律，师生共 同归纳出这一斜行上的数，十位 上的数从1 开始，逐渐多1 直到9 ，而个位上的数则相反。 在具体感知方面，我们可以让学生填写百数表，初步感知， 给十位是3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂上黄色，让学生发 现规律。最后，我们可以分步解构，分层感知，帮助学生更深 入地理解规律。 1.首先，我们来观察这个百数表。请大家注意，从第二行 开始，前9 个数的十位数字都相同。你们能发现其他行也是这 样吗？ 2.然后，我们再来看一下竖着的列。请注意，每一列的个 位数字都相同。你们能发现其他列也是这样吗？ 3.猜猜看：现在我会告诉你一个数的位置，比如第4 行第 8 个数，你能告诉我这个数是多少吗？我们可以通过这样的练 来加深对百数表的理解。 4.接下来，我们来思考一下，如果一个数是15，它的上面、 下面、左边、右边各是多少？同样的，如果是37 或者69 呢？ 请大家思考一下，有什么规律或者特点？ 三)巩固提高 1.游戏：帮数找“家”。我会告诉你一个数，比如15，你需 要找到它在百数表中的位置，并说一说你是怎么思考的。 2.在下面的空格中填上适当的数，按照百数表中的排列。 这