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二年级下册苏教版数学教案 教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌握的各项运动技能的基础上，要对本教案所涉及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，弄清本课所要完成的教学目标,细化成课时学习目标;确定重点和难点;今天小编在这里整理了一些二年级下册苏教版数学教案最新文案，我们一起来看看吧! 二年级下册苏教版数学教案最新文案1 教学目标： 1、让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 2、认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 3、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。 教学重点： 理解三角形的特性;在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备： 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。 教学过程： 一、联系实际，引出课题感知三角形 1、谈话导入。 2、学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。 3、教师展示三角形在生活中应用的图片。 谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢?(板书课题：三角形的认识。) 二、动手操作，探索新知 1、动手制作三角形，概括三角形定义。 (1)学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。(制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。) (2)学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。 (3)观察思考：这些三角形有什么相同地方? (4)认识三角形组成，初步概括三角形定义。 (5)教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。 (6)判断练习。 2、理解三角形的底和高。 (1)情境创设。 “美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量?” (2)课件出示白沙大桥实物图和平面图。 (3)学生在平面图上试画出测量方法。 (4)学生展示并汇报自己的测量方法。 (5)学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。 (6)师生共同学习三角形高的画法。 (7)学生练习画高。 3、认识三角形的稳定性。 (1)联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。 (2)动手操作学具，体验三角形的稳定性。 (3)利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。 (4)学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。 (5)欣赏三角形在生活中的应用。 三、总结本课内容 1、学生说说本节课收获。 2、教师总结。 二年级下册苏教版数学教案最新文案2 【教学目标】 (一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。 (二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力。 【教学重点和难点】 通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。 【教学过程】 (一)复习准备 1、下面各是什么角? 说出什么叫直角、锐角、钝角? 组成角的两条边是什么线? 2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。 小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形?(三角形) 我们今天就来研究和认识三角形。(板书课题：三角形的认识) (二)学习新课 1、理解三角形的意义。 (1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗?(红领巾等) (2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同? (3)结合复习题，思考讨论： ①三角形是几条线段围成的? ②什么样的图形叫三角形? 在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。 (4)巩固概念。 ①找一找，哪些是三角形?(投影) ②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对?为什么? 在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。 2、掌握三角形的特征。 刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方? 启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。 再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。 3、教学三角形的特性。 我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形的呢?我们来做一次实验。 教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉。 先拉五边形木框。(变形) 再拉四边形木框。(变形) 后拉三角形木框。(拉不动，三角形不变)。 提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理?可以得出什么结论? 学生动手实践，老师引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了。因而三角形具有稳定性。这就是三角形的特征。 你能举出