24后羿射日教学设计模板(高效).doc

《后羿射日》教学设计 年级 三 学科 语文 课题 后羿射日 教师 课型 新授课 课时 2 授课时间 40分钟 教材 分析 后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。 学情 分析 《后羿射日》面对的学习群体是小学生，他们充满想象力，对世界抱有一种强烈的求知欲。但科技的发展使他们对神话故事知之甚少，对于《后羿射日》这篇课文的深刻理解必然有一定难度。教师必须做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。 设计 理念 太阳是世间万物的生命之源，如果没有了太阳世界就会一片黑暗，人们就无法生存。可是如果天上出现了十个太阳，大地上会出现什么样的景象呢？中国的传说中，天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。这就是“后羿射日”的神话传说。 神话传说是一个民族和一个国家宝贵的精神财富，在文学史上有着很重要的地位。所以让孩子了解我们国家的一些传统文化，继承和传承这些文化，就有了非常重要的意义。也因此，我设计了本次活动——后羿射日。我会用浅显易懂的语言引导孩子们和我一起来阅读这个故事。相信孩子们在这个过程中不仅能够感受到我们国家传统文化的精髓，也能从中体会到勇敢、关爱他人的精神。 教学 目标 知识与技能 　　1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。 　　3、理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。 过程与方法 　　1、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。 　　2、反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。 　　3、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感态度与价值观 　　1、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。 　　2、培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。 教学重点 了解课文内容，背诵课文，积累课文。 教学难点 了解后裔的神勇无比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和决心。 教学 准备 重温一下《女娲和人》的故事 教学过程设计（第一课时） 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境，激发兴趣 5 分钟 导入新课 导入新课 为新课做准备 二、自主探究，展示交流 1、出示学习指南一，完成学习卡片1 2、出示学习指南二，完成学习卡片二 10 分钟 解决生字，读通课文 1、出示学习指南一 巡视学生完成交流预习卡片情况 2、教师检查学习结果 （1）、课件出示词语，开火车朗读。 （2）、小组汇报本组没有解决的词语 1、组长组织交流不懂词语 2、组长整理本组不懂词语准备全班交流 10 分钟 把握课文主要内容 1、出示学习指南（二） 2、巡视学生完成卡片二情况，组织全班汇报交流学习收获，教师点拨 1、独立完成学习卡片二，并能跟小组其他成员有效的交流。 2、整理本组学习成果，准备展示。 3、一小组展示，其他组补充 三、巩固深化，测评发展 10 分钟 品读课文第一自然段 1、出示基础测评卡， 2、巡视完成基础测评卡 3、教师组织汇报 组织全班汇报， 1、独立完成基础测评卡，并能跟小组其他成员有效的交流。 2、整理本组学习成果，准备展示。 3、一小组展示，其他组补充 四、全课总结 5 分钟 一分钟对讲 教师总结评价 学生交流收获 板书设计 24后羿射日 射日原因：十个太阳让森林、房屋快要烧着了，人们苦苦煎熬，这让后羿非常难过。 教学反思 附：学习指南一 小组长组织交流学习卡片1。小组内不能解决的词语，整理出来准备全班交流。(2分钟) 2、全班交流（3分钟） 学习指南二 1、 独立完成学习卡二中的任务（3分钟） 2、 然后小组交流完善答案，整理出本组成果。小组长可安排一人代表本组发言。（3分钟） 3、 全班交流展示（4分钟） 学习卡片1 1、自读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把课文读熟。 2、遇到不理解的字词标上记号。运用工具书或联系上下文进行理解。不能理解的准备小组交流解决。 我不懂的词语：（ ） 学习卡片2 后羿是在怎样的情况下决定射日的？ 在你的心目中，后已是一个什么样的人？ 基础测评卡 按照规矩，十个太阳是怎么分工工作的？后来他又是怎么做的？ 十个太阳轮流到天上工作时，人间是怎样的？后来人间变成了什么样子？ 发展练习卡 教学过程设计（第二课时） 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行