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科技馆科普教育形式的创新分析 摘要：科技馆是承担科普教育的重要载体，主要职能围绕为知识科普和科技 教育两个层面进行展开。但是由于受到资金、场所、科普教育形式等诸多元素的 限制，导致科技馆开展的科普教育活动成效不高，科普活动形式的单一枯燥，无 法有效提升科普教育的质量。在此基础上，需要充分认识到科普教育活动的重要 意义，围绕当前科技馆当前科普教育中存在的问题进行深入分析，并结合实际情 况完成对科技馆科普教育形式的创新，提升科普教育活动的成效。 关键词：科技馆；科普教育；创新策略 引言： 科技馆是向大众普及科学知识、思想和方法的重要载体，对于民众科技素养 的发展培养有着重要的意义。科学信息技术的发展已经渗透到大众学习生活的方 方面面，在这样的发展趋势下，科技馆需要结合自身资源和民众的学习需求，对 科普教育的知识性、趣味性和科学性进行有效整合，吸引更多的民众参与到科普 教育活动中。 一、科技馆开展科普教育的重要意义 科学知识一般较为晦涩，大众有的时候很难理解其中的逻辑规律和原理。科 技馆可以将知识性融入到趣味性的科学探索中，让民众能够在听觉、视觉、触觉 的多感官体验中，深化对科学知识内涵的理解。在趣味体验的感知学习中，为民 众传播科学知识，引导大众在掌握理解科学常识的基础上，能够运用到生活实际 中。科技馆承担了传播科学常识的重要职能，将抽象的理论知识变成直观、形象 的呈现，让大众能够在形象认知中，理解科技的深层内涵。同时，科技馆定期展 开的展览教育、实验教育、培训教育和科技交流活动，拓展科学知识的传播。吸 引民众的学习参与，激发民众对科学技术的兴趣探索，有效提高大众的科学素养。 并且，科普教育活动的开展，能够遏制封建迷信的传播，让民众能够以科学发展 的辩证理念，认清封建迷信的本质内涵。通过科技馆的综合科普教育，为民众树 立科学发展的生活认知。 二、科技馆在开展科普教育中存在的问题 在当前很多科技馆都存在着不少问题，首先并没有认识到科普教育的重要性。 将主要的工作重心放在了科技馆的展览教育中，注重馆内环境和科技展览布置等 硬件环境的建设。定期开展的科技教育活动，也只是流于表面形式，缺乏对科普 教育的内涵发掘，导致科普教育活动的开展，无法发挥其独特的科学教育价值。 其次，很多时候，科技馆举行的科普教育活动，缺乏创新，在科技知识的讲解中， 并不能遵循知识性、趣味性的活动原则。单一的科学理论讲解，反而降低了民众 的学习积极性。没有明确的科学教育发展目标，有的时候，仅仅只是为了宣传而 举行的教育活动，无法实现科普教育的大众普及。最后，科技馆在科普教育中， 不能结合时代的发展要求，并没有将新的技术手段和方法应用到科普教育形式的 创新中，也无法明确用户的实际需求。传统的科普教育形式，难以覆盖多个圈层 的民众需求，让科普教育存在着一定的滞后性，无法有效提升科普教育的实效性。 三、科技馆科普教育创新策略 （一）提升科技馆的数字化发展 随着信息技术的发展，科技馆的科普教育可以借助信息技术进行数字化发展。 在以往，科普教育活动主要以讲解为主，民众有的时候并不能理解其中抽象的科 学逻辑。而信息技术的发展应用，能够将抽象的科学知识，通过3D技术、投影 技术进行形象化的展示 。转变以往单一的口说耳听的科普教育形式，而是发挥 [1] 视听语言的综合信息认知学习，为观众带来全方位、多感官的体验感知。让民众 在听、看、说和自主认知的过程中，深入感受科学知识的深层内涵。同时借助实 体科技馆的依托，实现传统媒体和新媒体的深度结合，借助互联网进行跨圈层的 文化传播。在科技馆的科普教育中，并不仅仅局限于馆内的科普教育，而是借助 互联网进行延伸。通过社交平台、公众号、视频平台等多个方面，拓展线上浏览 和科普知识的数字化传播。通过文字图片、科学视频、知识讲座等形式进行线上 投放，实现跨圈层的文化传播，让更多的人可以根据自身的兴趣爱好，选择自己 喜欢的科普知识内容，从而加强对自身的品牌建设，扩大科普知识教育的传播影 响力和圈层覆盖。 （二）及时更新科普教育内容 在科普教育内容的选择上，贴近于民众生活的真实需求，以及对社会热点知 识的趣味发掘，从而满足民众的科学探究兴趣。科技馆需要结合社会发展热点， 作为科普教育内容，为大众提供科学体验和科普学习的平台。譬如，根据载人航 天飞船的社会热点，科技馆可以围绕航天主题，开展多元化的科普教育内容。在 科技馆内，设置趣味性的科学探究实验活动，让民众能够在动手体