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. . 第{PAGE_INDEX}页 共{PAGE_COUNT}页 1 教育教学 案例分析 【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个 学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？〞 “听蚂蚁唱歌呢。〞学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？〞 教师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国〞里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候教师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？〞 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自?人民教育?中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌〞，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： 1、教育观： 要树立以学生开展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视根底知识、根本技能的掌握，还要重视根本态度和根本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的开展。 2、学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。〔是人，而不是容器〕学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其开展。要尊重、信任、引导、帮助或效劳于每一个学生。 师生要平等相待。〔在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学〕要坚持教学XX，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。〞围绕该教师的行为运用现代教育理论进展分析。 1、“听蚂蚁唱歌呢。〞孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界〞。〔新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌〞是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。〕 2、一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；〔学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、开展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。〕 3、“胡说，蚂蚁怎会唱歌？〞教师的声音提高了八度。严厉的斥责…。〔师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。〕 4、小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…〔教师缺乏XX意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话〞“请你走下高高的讲坛〞〕 【案例二】 请阅读李XX教师成长经历片断，并结合自身的实践答复下列问题。 40年前，我是一名师X生，走出师X的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。 在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的 \o 留学生活 生活……虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。 这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致志地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“X读课文〞；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公〞，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。 我在读师X时，认真学好各门功课，还认真学画画、练 \o 美术培训 美术字、参加诗朗读会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。 在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫假设、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自