小学四年级语文教案 人教版语文第八册七月的天山公开课9篇.docx

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES 3 小学四年级语文教案 人教版语文第八册七月的天山公开课9篇 人教版语文第八册七月的天山公开课 1 　　教学要求: 　　1,培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河川的感情，体会作者通过记叙浏览天山的见闻所流露的热爱祖国,热爱新生活的深厚感情. 　　2,学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 　　3,体会课文精炼华丽的语言特色，揣摩文中比喻，衬托等修辞方法的表达效果。 　　教学重点: 　　1,掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻，映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切，鲜明，生动的语言写景状物. 　　2,培养热爱祖国边疆的情感. 　　教学难点: 　　1,学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条. 　　2,体会学习使用绚丽多彩的语言风格. 　　教学准备:多媒体课件 　　教学过程: 　　一、谈话导入: 　　同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽，千山万水是那么多姿多彩;那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰，那燎原广阔的草原……真是江山如画!你能向大家介绍你从课本上了解到的描绘祖国大好河山的文章吗 (学生介绍) 　　今天我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看，游一游，在出发之前，我想把我搜集到的一些天山风景图片展示大家，大家想看吗 (播放图片) 　　问:美吗 七月的天山又会是什么样的呢 让我们一起打开课文,共同去感受吧!(出示课题) 　　二、初读课文,认识生字 　　1,学生自由读课文. 　　2,检查词语(课件出示):个别读——开火车——齐读 　　三,再读课文，理解内容: 　　1,同学们再读课文时注意抓住作者观察点的变化,画出地点变换的句子. 　　2,老师明确，学生交流. 　　进入天山——再往里走——走进天山深处 　　3,在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的请你选择你最喜欢的一个景点，细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。 　　4,学生分组合作学习自己喜欢的部分. 　　(1)教师发放学习目标卡表(课件出示) 　　(2)小组合作学习 　　5,交流.(课件出示) 　　四、有感情朗读喜欢的段落 　　五、小结: 　　课文按照从外到里的浏览顺序，采用比喻和衬托，排比等多种修辞手法，描绘出了天山的美景，表达了作者对天山文字的赞美，喜爱之情。 　　六、作业: 　　小练笔:练习写景状物的作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨，节日的夜晚等能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序. 　　七月的天山读后感 　　为什么天山在七月比其它地方要凉爽?我为什么要喜欢这篇课文呢……读一下我的文章你就知道了! 　　让我来给大家解释一下吧!天山是一个，是一个很长的山脉，它(天山)一年四季，也可以说是长年积雪。“啊!真凉爽!真美啊!”是去天山的旅客经常说的一句话。 　　天山在七月的时候，的是去山上骑马，来到山上的“花海”。是多么美好!!! 　　啊!七月的天山是多么美好! 　　哦，对了，我还没说我为啥喜欢这篇课文呢! 　　嘿嘿，天山如此美丽，可是作者把天山写的比现实还要美!比如：“再往里走，天山显得越来越美。”和其它…… 　　我带来了凉爽，愉快的天山，我爱你。 　　七月的天山基础字词 　　词语解释： 　　戈壁滩：是蒙古语译音，意为“难生草木的地”。为粗砂，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈壁，水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。主要分布在蒙古南部，我国内蒙古北部。塔里木、柴达木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。 　　山涧：山间的水沟。 　　洄水涡：水流回旋。 　　【词语积累】 　　锦缎 幽静 萦绕 绵延 绚烂 矫健 白皑皑 高悬的山涧 闪耀的银链 　　清澈的水底 闪闪的鳞光 寂静的天 五彩斑斓 无限生机 蜿蜒无尽 　　重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷 　　《七月的天山》教学探索集 　　“学然后知困，教然后知不足”，在教学探索过程中，我们要走的路还很长，借鉴他人的成功经验，对我们自身的提高，对教学手段的优化，是很好的补充。 人教版语文第八册七月的天山公开课 2 　　【疑点】 　　义务教育课程标准实验教科书小学《语文》四年级下册，《七月的天山》一文有这样一句：“融化的雪水，从高的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流……”有的人认为“银链”的“链”改为“练”会更好。 　　从语境来看，这名话是说春水从山涧倾泻而下形成一条条细长的白色瀑布。白布，可以说成“白练”。练，洁白的熟绢之义。 　　如：练巾（白色的头巾）；练衣（白色布衣）江白如练等。“链”，作为名词只有两个意思：一是本义铅矿；二是链条，如：铁链等。虽然“链条”有细长之义，但用来形容山涧瀑水不太合适。至于“练”与“链”的关系，也有把“链