6-3价值的创造和实现课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

第六课 实现人生的价值 6.3 价值的创造和实现;1.如何创造和实现价值？（做法、要求）? 2.理解弘扬劳动精神， 实现人生价值？ 3.理解在个人与社会的统一中创造和实现价值？ 4.理解在砥砺自我中创造和实现价值?;一、弘扬劳动精神 实现人生价值——根本途径; 黄文秀，广西田阳人，1996年北京师范大学研究生毕业后，放弃在大城市工作的机会，毅然回到家乡，主动到百色革命老区工作，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我。2019年6月16日晚，黄文秀冒着暴雨开车返回工作岗位，途中遭遇山洪，不幸因公牺牲，年仅30岁。;2、人在奉献中实现价值;1.2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。从唯物史观看，加强劳动教育是因为( ) ①符合人民群众根本利益与社会发展规律 ②劳动者是一切物质精神财富创造的源泉 ③劳动是衡量人全面发展程度的根本尺度 ④劳动是人的存在方式和社会发展的基础 A．①② B．①④ C．②③ D．③④; ;点评：;二、在个人与社会的统一中创造和实现价值——客观条件;2.“杂交水稻之父”的“共和国勋章”获得者袁隆平院士，为实现禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，毕生致力于杂交水稻研究和推广，让中国人把饭碗端在自己手里，也为世界粮食事业作出巨大贡献，可谓一稻济世，万家粮足。这启示我们（ ） ①人在享受价值中创造价值 ②在个人与社会的统一中实现价值 ③价值观是人生的重要向导 ④有价值的人生是不求回报的人生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④; 想一想 有了良好的社会条件就一定能实现人生价值。这种观点对吗? 提示:错误。良好的社会条件有利于实现人生价值,但实现人生价值还离不开个人的主观努力。;三、在砥砺自我中创造和实现价值——主观条件;①创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②创造和实现人生价值,需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质。 ③创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。 ④创造和实现人生价值,需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。;四、怎样创造和实现人生价值——总结 （1）【根本途径】弘扬劳动精神，实现人生价值。要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 （2）【客观条件】在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。 （3）【主观条件】在砥砺自我中创造和实现价值。 ①创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 ③创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。;知识小结：;答题要素：人的价值的内容＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料 ① 价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。（总述） ②人的价值的内容(人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献+材料)。 ③价值观的导向作用(价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。要树立正确价值观、践行社会主义核心价值观+材料)。 ④价值判断和价值选择的两个标准价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。+材料) ⑤实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件+材料)。;1．梦想是拥有幸福人生的根本途径。(　　);1.汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明 ①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 2.清扫街巷、修剪花木等社区劳动,果蔬种植、木工制作、机床操作等学农学工实践,“医生”“博物馆讲解员”等职业体验……丰富多彩的劳动教育课程,让同学们在不一样的学习中收获成长。开