五年级道德与法治上册 （传统美德 源远流长）骄人祖先 灿烂文化教学课件(第一课时).pptx

传统美德 源远流长;学习目标 1.能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 2.能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。; 古代南北朝的时候，宋国有位将军 叫宗悫（què）。 ;;《苏武牧羊》;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ---------《孟子·滕文公下》 时穷节乃见，一一垂丹青。 -----------文天样《正气歌》;;;; 胡服骑射 战国时，赵国和北方的少 数民族之间战事频繁。由于传 统的战车、战袍很笨重,赵国常 常打败仗。赵武灵王从少数民 族军队穿着简便合体的衣服骑 马作战中受到启发，下令军人 改穿像少数民族那样的服装， 并学习骑马射箭。一些守旧人 士以“古道”“古法”的名义反对， 赵武灵王说：“古今不同俗，何 古之法？帝王不相袭何礼之循？” 他坚决贯彻新法，终于使赵国 强大起来。;;;; 作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的传统文化，学习中华传统美德，向历史名人学习，形成自强不息的人格品质。 ;《传统美德 源远流长》 第1课时; 大家好，今天我说课的内容是新部编版小学道德与法治五年级上册第四单元《 骄人祖先 灿烂文化》第三课《传统美德 源远流长》的第一课时（自强不息的人格修养）。下面就以下几个方面进行说课。 ;一、说教材;一、说教材; 《传统美德 源远流长》由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。本课安排3个课时完成，“自强不息的人格修养“为第一课时内容。 本课时围绕《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于人格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。 ;二、说学情; 从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社会环境看，五???级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。;三、说教学目标;1.通过故事、名言警句、新闻案例等了解中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来提高自己的人格修养。;四、说教学重难点; 体会传统美德与现实生活联系，在传统美德的熏陶中提高自己的人格修养; 体会传统美德与现实生活联系，在传统美德的熏陶中提高自己的人格修养;五、说教法; 青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，具有重要作用。 本课教学要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。;六、说教学过程; 活动一：谈话导入，什么是传统美德 　　1.教师板书“美德”，然后引导学生交流：提到美德，你会想到什么？ 　　2.请学生自己说一说美德故事， 故事可以是当代的，也可以是古代的。 ; 设计意图：学生从小通过视频、书籍了解了很多关于中华传统美德的故事。因此，在课堂开始，发挥学生自主性，交流自己所了解的美德内涵，讲述美德故事。学生通过交流、讲述发现中华民族的倡导的传统美德有很多，但是这些传统美德对于个人、社会、国家的发展有何影响，这是学生没有深入、系统思考的，本节课教学也应围绕这个核心问题展开教学。; 活动二：自读教材，了解关于人格修养的传统美德的内容 　　1.学生阅读教材中的四个故事《乘长风破万里浪》《苏武牧羊》《范式赴约》《胡服骑射》，想一想：这四个故事的主人公都有哪些传统美德？ 　　教师根据学生回答，提炼关键词并板书：明志、持节、守信、求新。 ; 2.根据学生回答，教师小结：不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，具体表现为注重明志、崇尚气节、讲究诚信、勇于求新。同时可以问一问学生：对于这四种传统美德，你最想了解的是什么？学生的问题可