九年级下学期英语教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级下学期英语教学反思 九年级下学期英语教学反思 第一篇 明天就是三八妇女节了，学校说我们可以不用坐班，可是有那么多事情要做，还是不得不坐在办公室里出试题。不过，出题检测一下学生复习的状况也是不错的，总觉得，这些天的复习，对一部分学生来说根本没有效果，他们就是在这里消磨时间，课本也不看，就是不学习，很头疼。相反地，大部分学生都表现的很好，经过复习，把以前的重点学问一回顾，加深了记忆，讲题时对出错的题目一讲解，就理解了，经过月考的检测，就能知道哪些学生真的在进步了。  今日也听了高老师的课，受益匪浅，当时视导时，就受到了教研员的夸奖，因此她的课质量很高，效果很好，学生们在她的带着下也成果突出，名列前茅，因此我要向高老师学习，提高课堂效率，培育学生的能力。  一、面向全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。  1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的看法。在教学过程中，每个需要把握的学问点，都从差生入手，使他们把握最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的机会。  2、为学生提供自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。  3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力。  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。  二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。  学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：  1、敬重每个学生，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。  2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神。  3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。  4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。  5、加强课外辅导、个别辅导。  三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：  1、主动创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。  2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。  3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。  四、对学生进行有效的评价。  评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。  五、存在的问题  1、学生成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学问把握不好有关，需要进一步加强训练。  2、两极分化现象仍旧严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，装作用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这部分学生的英语学习兴趣。  3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平常留意训练写作能力的培育。 九年级下学期英语教学反思 第二篇 教学反思一  学习了孙敏老师的公开课，孙老师教态自然大方，口语标准流利，教学理念新颖，注重了学生的自主学习和合作学习，教师激情洋溢，学生精神面貌好，教师在整个教学过程中本着任务型教学原则，围绕中心任务，在各个环节设计子任务，教学设计科学合理，环环相扣，为我们呈现了一节充满生机活力高效的英语课。  孙老师严格遵循市里的“三五三〞课堂教学策略，复习热身环节通过自由交谈和检查单词短语，复习稳固旧知，为新课做好铺垫；感知体验环节导入切入重点，符合学生实际，利用本课的生词和目标语言，组织简洁对话，小组合作完成；强化稳固环节主要是处理教材中的部分内容，利用两人或三人一组的合作形式解决语言学问点；实践应用分为Speaking和Writing两个环节对本课所学学问进行稳固提升。