小鸟小鸟教学教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小鸟小鸟教学教学设计 小鸟小鸟教学教学设计 第一篇 教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、懂得鸟是人类的朋友，要爱惜鸟类。  教学预备：多媒体课件。  教学过程：  一、复习字词，导入课文。  1、这节课，我们继续学习第十五课《放小鸟》〔读题〕。  2、文中的 一些词语宝宝你还会读吗？  出示第一组词语：羽毛、特别、叫唤、决心、心想、肯定、一闪一闪、找孩子。  小鸟听你们读的这么好又给你们送来了一些词宝宝，谁来读？ 留意读好红色字的音。  出示：焦急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈。  评议：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！  二、学习第一自然段  1、今日， 姑妈送我一只小鸟，我特别快乐。〔板书：送〕这是一只怎样的小鸟呢？请小朋友仔细读读课文的第一小节，找一找描写小鸟样子的句子。  2、 谁能向大家介绍一下这只小鸟？  3、课文中是怎样介绍的 ，谁来说一说。〔生说〕  〔出示： 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，特别可爱。〕  〔1〕谁来读一读这句话？〔指名读〕  〔2〕你觉得这是一只怎样的小鸟？〔可爱〕小也是这样认为的，他也觉得小鸟很可爱，而且是〔特别可爱〕〔“特别〞显红〕 谁来读好这个词〔读词“特别〞〕  “特别〞谁能换个词来说一说。〔十分 、特殊〕  那你会用“特别〞来说一句话吗？我们来看。〔出示说话练习〕  〔2〕 那你从哪里读出小鸟特别可爱？〔生回答，相机指导读词“绿色的羽毛〞“黄色的嘴巴〞，评价语预设：这翠绿翠绿的颜色真令人喜爱！你来读好这个词。谁能读得更美？这黄黄的嘴巴真娇嫩呀！哪个词写出小鸟的眼睛特殊亮呀？“一闪一闪 〞〔显黄〕谁来读好这个词？两只眼睛一闪一闪的像什么？这么美的小鸟似乎眼睛都会说话，怪不得小说这只小鸟“特别可爱〞〔显红〕  〔3〕 哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。〔指名读句子，师以评促读〕  〔4〕多么可爱的小鸟呀！ 你们喜爱吗？让我们用最美的声音读出对小鸟的宠爱之情！  4、得到这么可爱的小鸟，小“我〞可宠爱它了。〔板书：爱〕这不，他正细心地照料它呢。他是怎样照料这只小鸟的呢？你能用朗读来告知大家吗？  〔1〕出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，  〔指名读，留意读好红色的字词“放进、给……吃、给……喝〞〕  〔2〕对于我这么细心周到的照看，小鸟却——。〔学生表演“一动也不动〞出示并显红〕  我给它食吃，它吃吗？我给它水喝，它喝吗？ 灵活的小翅膀不再  拍打了，光明的眼睛也变得呆呆的，这就叫〔引读词“一动也不动〞〕小鸟此时快乐吗？甚至有点绝望呢！〔我们再来读一读：一动也不动〕 那么，小鸟为什么会一动也不动？答案就藏在课文第一小节里，请小朋友再认真读读课文找一找！  生答。〔因为我把它关进了笼子里〕〔板书“关〞〕  被关进笼子里的小鸟会想些什么？  〔预设：1、假如我始终被关在笼子里，我就回不到大自然去的。  2、妈妈 找不到我，会焦急、会担忧的。  3、我以后再也看不到我的伙伴们了，我好绝望啊！〕  〔3〕假如小鸟始终这样一动也不动，它会怎样？  看到小鸟这个样子，我感到——〔很焦急〕。  出示：我很焦急，不知道怎么办才好。  什么叫焦急？〔特别特别急〕那你能读好这个词吗？〔出示词卡读：焦急〕小“我〞在急些什么呢？  你能把这焦急的语气读出来吗？〔指名读：我很焦急，不知道怎么办才好。齐读〕  〔4〕让我们齐读第一小节，再次体会我对小鸟的宠爱之情！〔生齐读课文〕  三、学习第二自然段  过渡：就在我特别焦急，不知道怎么办才好的时候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？请小朋友赶快读读第二自然段，找到课文中的句子来告知大家。  1、生自由读文。沟通  你真会读书！  出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多着急呀！  〔小朋友听：小鸟朝窗外叫，点叫声；而窗外也有一只鸟在叫唤〕  2、这窗外的鸟是谁呀？  3、是呀，〔引读：我想，肯定是小鸟的妈妈找孩子来了〕  鸟妈妈的叫声听起来怎么样？我们再来听一听。〔点叫声〕  4、品悟“着急〞  〔1〕出示词卡：“着急〞〔指名