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部编版小学语文四年级上册一等奖说课稿五篇 篇一：第1课《观潮》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是面试小学语文教师的8号考生，我今天说课的题目是《观潮》，接下来我将按照说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计七个部分来展开我的说课。 一、熟悉文本，说教材 《观潮》是出自部编版小学语文四年级上册第一单元第1课。本单元一共包含四篇文章，它们都是让学生感受自然之美。本文描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象，还写出观潮人数之多、热情之高。 二、说学情 我所面对的是小学四年级的学生。这一阶段的学生是小学的一个过渡阶段，他们已经积累了一定的生字词，并且有一定的观察能力，但是他们对于写景类的文章修辞手法感悟还不足，对于深刻的语句缺乏理解，因此需要教师在教学过程中通过启发、引导来帮助学生深入理解文章内容。 三、说教学目标 1、正确读写、理解文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读与想象，了解钱塘江潮的景色，学习比喻、排比等修辞手法提高阅读能力。3、感受大自然的壮观，激发热爱祖国山河的情感。 四、说教学重难点 教学重点是：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观。 教学难点是：理解潮来时的描写部分。 五、说教学方法 教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念。 所以在教法上：我主要采用了小组合作探究的教学方法，配合朗读法、讲授法、想象法、视频教学法等。在学法上：根据四年级学生的认知规律，我采取自主、合作、探究的方式。 六、说教学过程 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神，为此：我将从以下五个环节展开我的教学过程。 环节一：导入新课，激发求知欲 我们教书，是要引起学生的读书兴趣，因此，我会采用视频导入，播放钱塘江大潮的视频，学生交流观后感受，进而引出课题《观潮》。我的导入语设计如下： 同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频，请同学们认真观看，稍后，老师会请大家说出自己观看后的感受。 设想学生会积极参与，然后通过他们的回答，引出课题。 环节二：初读课文，整体感知 在初读部分，我会先给学生5分钟的时间自由的朗读课文，同时，边读边解决相关问题：比如：生字词的指导、主要内容的梳理。 读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。 字词方面：我会展示到多媒体，指名学生朗读，然后带着他们理解观潮和“奇观”中“观的意思。 内容方面：我会指名学生回答，并找同学补充，最后得出本文是描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象。 环节三：析读课文，质疑问难 我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论如下问题：课文是如何描写潮来时的景象的？我预设学生会做如下回答： 内容一：“午后一点左右从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。”当小组分享此处时，我会引导学生思考闷雷是什么声音？跟平时的雷声有什么不同？”学生通过查阅资料和联系上下文得出闷雷的声音，更加沉重，有力度。随后请学生模仿。 接着再次引导学生：这是从哪个感官来感知到潮来时的特点？最后带着学生分析比喻的修辞手法及其好处，使学生能够学以致用。 内容二：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”当小组分享此处时，教师引导学生回答这是从哪个角度写潮水的？明确比喻中有着夸张，把潮来时气势表现得淋漓尽致。顺势引导学生思考作者把浪潮比作战马”， 那战马有什么特点？明确战马的特点是矫健、战斗力强，同时播放视频让学生直观感受这一壮观的景象。最后指导学生带着感情朗读，要读出震撼的气势。 环节四：品读课文，品情学法 在这个环节，我会进行一个小活动，请学生配乐朗读，其他学生边听，边想象画面，再次感受钱塘江潮的雄伟壮观。这可以帮助学生体会课文的语言魅力，同时培养学生的想象和感悟能力。 环节五：课堂小结，布置作业 这里我会总结本节课所学的内容，进而使学生的学习内容趋于完善。并在多媒体上布置这样一份作业：收集我国其他“天下奇观的景点的资料和图片。 七、板书设计 好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，图文结合，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解 篇二：第2课《走月亮》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好，我是面试小学语文教师的3号考生，今天我的说课题目是《走月亮》，接下来，开始我的说课。 一、首先、说教材 《走月亮》是出自部编版小学语文四年级上册第一单元的第二篇文章。本单元一共包含四篇文章，它们都是关于自然美景的 文章，可以在学习过程中引导学生感受自然之美。本篇文章主要讲了在月光下，阿妈牵着我的手走过小路，走过水塘，走过春道，走过果园，走过庄稼地和菜园，所走之处，