小学数学六年级教案7篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学六年级教案7篇  学校数学六班级教案篇1  难点名称：  理解“满100减50”与“五折”的区分  难点分析：  从知识角度分析为什么难。  打折销售与同学的日常生活休戚相关，同学并不感到生疏，但在促销活动中选择最正确消费方式，要运用所学的百分数知识解决问题有肯定的难度。  从同学角度分析为什么难。  同学在解题的过程中，要懂得“满100元减50元”的促销方式，对于消费者来说不如打五折实惠;假如总价是整百元的，那两种促销的方式特惠的结果是一样的，但要得出这种结论，对于同学来说有肯定难度，需要运用所学的百分数知识去分析、沟通、比较才能解决。  难点教学方法：  在教学时，先让同学结合自己的生活经受去理解“满100元减50元”的含义，然后依据实际状况进行表述，再引导同学体会这种促销方式的计算方法，接下来要由同学独立完成两种购买方式所要支付的钱，并通过比较来解决题目中的问题。  教学过程：  一、复习旧知，引入新课。  1、提问“一件物品打九折出售”表示什么意思?  2、生活中，是不是全部的特惠都是以“几折”来表示的呢?  3、购物中特惠的形式有许多种，我们要做一个精明的小买家。今日，我们就来讨论购物中的折扣问题。(板书：购物中的折扣问题)  二、教学新知。  (一)出例如5：某品牌的裙子搞促销活动，在a商场打五折销售，在b商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。  1、依据这些信息，同学提问题。  老师板书：  (1)在a、b两个商场买，各应付多少钱?  (2)哪个商场省钱?  2、分析问题，理解题意。  (1)结合题目给出的数学信息，哪些是关键的?  (2)怎样理解“满100元减50元”?  (3)不足100元的部分呢?怎么办?  3、独立思索，尝试解决。  师：请同学们独立思索，看能否解决黑板上的这两个问题?  4、沟通并汇报方法。  师：谁来说说自己的解决方法?  同学展示自己的算式，并说明。  5、启发思索，辨析缘由。  (1)满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么特惠的结果却不一样呢?  (2)什么情況下两种特惠是一样的呢?  6、小结：在今日的折扣问题中，我们知道了特惠的形式有许多种，解决这些问题时要留意的是“满100元减50元”和打五折的区分：  (1)“满100减50”，就是够100才能减50，不够那么不减。  (2)打五折实际售价都是原价的50%，不满100元的也能按50%计算。  (3)售价刚好是整百元的时候，两种特惠结果才是一样的。  三、练习巩固，提高技能。  1、做一做。  某品牌的旅游鞋搞促销活动，在a商场“每满100元减40元”的方式销售，在b商场打六折销售，妈妈预备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。  (1)在a、b两个商场买，各应付多少钱?  (2)选择哪个商场更省钱?  小结：  同学们，在今日学习的折扣问题中，我们知道了不同形式的特惠有许多种，在解决这些问题时要留意的是“满100元减50元”和打五折的区分。  学校数学六班级教案篇2  教学内容：  教材第15～16页的例4和第16页的试一试、练一练，完成练习三第1～3题。  教学目标：  1.结合详细情境和实践活动，了解圆柱体积〔包括容积〕的含义，进一步理解体积和容积的含义。  2.经受类比猜想验证说明的探究圆柱体积的计算方法的进程，掌控圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简约的实际问题。  3.引导同学探究和解决问题，渗透、体验知识间相互转化的思想方法。  重点难点：  掌控圆柱体积公式的推导过程。  教学资源：  ppt课件 圆柱等分模型  教学过程：  一、联系旧知，设疑激趣，导入新课。  1.呈现例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。  2.提问：这几种立体的体积你都会求吗？你会求其中哪些立体的体积？  启发：大家想不想知道圆柱的体积怎样计算？猜想一下：圆柱体积的大小与什么有关？怎么算？  3.引入：我们的猜想对不对呢？今日我们就一起来探究一下圆柱的体积计算公式。  二、动手操作，探究新知，教学