《景观地理学》课程教学大纲.pdf

《景观地理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称 景观地理学 课程英文名称 LandscapeGeography 课程编号 课程类别 通识教育核心课 跨学科基础课 通识教育拓展课 专业教育核心课 √学科专业拓展课 方向特色课（双百、卓越班课程） 总学时 32 讲授学时 32 实验学时 0 总学分 2 开课学院 农学院 开课系（室） 园林系 授课对象 四年级本科生 适用专业 园林 先修课程 《城市绿地规划》、《园林生态学》、《风景区规划原理》、《景观设计思潮》 执笔人 修订时间 二、课程简介 景观地理学是园林本科专业拓展课，专门针对为园林专业设置。本课程通过结合生态学的角度解 读地理学，包括：景观地貌的形成和发展演变规律、景观的地理学结构组成、景观与环境学中的生态 学理论基础、景观地理规划设计的分析与评价方法、景观地理学的区域性地理设计等。通过景观地理 学上的流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间格局、异质性、生命体、景观功能及各部分之间 的相互关系，以及景观的动态变化、地理优化利用和保护的原理与途径。本课程服务于园林专业及风 景园林专业学生，重点补充园林专业及其它非地理专业学生的地理学知识，使学生能够结合地理环境 进行适合的地理环境保护及设计。本课程对风景园林规划设计、滨海生态修复、生态旅游与工农业及 城市建设等规划与管理等专业的学习有重要的意义。 三、课程教学目标 1、通过本门课程的学习，要求学生掌握景观地理学的概念，了解景观地理学的发展历程，掌握景观 地理学的核心概念，例如景观地质地貌、景观结构、斑块、廊道、基质、格局、过程、尺度、异质性、 斑块性、连接度、破碎度和干扰等基本概念。 2、理解景观地理学上地理学、景观格局、过程和尺度四者之间的相互关系，掌握景观地理学的现代 主要理论，例如景观异质性理论、等级理论、岛屿生物地理学理论和复合种群理论等。 3、了解景观地理学要解决的关键问题，景观与个体、种群、群落和园林生态学之间的联系和区别。 掌握景观地理学原理和思想在风景园林规划、自然资源管理、土地持续利用、全球变化研究和生物多 样性保护等方面的应用。 4、了解基本的地理信息软件运用，熟悉其操作。通过该课程的教学，使学生能够掌握景观地理学的 基本概念、基本理论、基本操作原理，全面深入地了解和掌握景观地理学的发展与其在风景园林规划 设计、区域规划、旅游开发、城市园林建设、国土整治、资源开发、土地利用、自然保护和环境治理 249 等方面的应用，对风景园林规划设计、生态旅游与工农业及城市建设等规划与管理等专业的学习有重 要的意义 教学目标与毕业要求的对应关系 课程教学目标 对应培养标准/毕业要求指标点 课程目标1，2，3 毕业要求2-3. 掌握风景园林学、城乡规划学、建筑学、林学等专业 基础理论、基本知识。掌握从事城市绿地系统规划、各类园林绿地规 划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计的基本原 理，熟悉园林植物栽培、繁育及养护管理的技术流程。 课程目标3 毕业要求4. 具备从事我国国土绿化、种类园林绿地建设、环境保护、 生态修复的基本技能及熟悉森林、国土资源管理保护的方针、政策和 法规。 课程目标4 毕业要求8. 具有较好的中国优秀传统文化素养，有正确的审美观和 一定的文学、艺术欣赏水平，具有全球化视野，熟悉国内外园林学科 的理论前沿、应用前景及发展动态。 四、教学内容及要求 第一章 景观地理学的概念及其发展 【教学目标】 通过对本课学习，使学生对本课程有大概的认识，了解国外景观地理学科的发展过程与代表人物 及其重