保育员培训幼儿心理学.pptVIP

第二节 幼儿心理发展的年龄特征 3岁前 3－4岁 4－5岁 5－6岁 当前第24页\共有50页\编于星期二\17点 一、幼儿初期 （3－4岁）心理发展的特点 生活范围扩大，适应新环境——关键是保育员与幼儿之间要建立感情，该时期的幼儿突出的特点是情绪性强 1、行为受情绪支配 2、爱模仿 3、思维仍带有直觉行动性 当前第25页\共有50页\编于星期二\17点 二、幼儿中期 （4－5岁） 爱玩、会玩 活泼好动 思维具体形象（贯穿整个幼儿期） 当前第26页\共有50页\编于星期二\17点 三、幼儿晚期 （ 5－6岁） 好学、好问、好探索 抽象概括能力开始萌芽 个性初步形成 当前第27页\共有50页\编于星期二\17点 第七章 幼儿认识活动和认识能力的发展（上） 当前第28页\共有50页\编于星期二\17点 一、幼儿认识世界的方式 （一）感知觉是婴幼儿认识世界的基本手段 （二）感知觉在幼儿的认识活动中仍占主导地位 当前第29页\共有50页\编于星期二\17点 幼儿的感知能力 视力 触觉探索能力 观察力 当前第30页\共有50页\编于星期二\17点 视知觉的技能 主要有空间关系 视觉辨别 图形--背景辨别 视觉填充 物体再认 当前第31页\共有50页\编于星期二\17点 幼儿记忆能力 幼儿记忆的特点 当前第32页\共有50页\编于星期二\17点 第三章 幼儿认识活动和认识能力的发展（下） 当前第33页\共有50页\编于星期二\17点 幼儿的思维能力 幼儿思维发展的趋势 思维发展的一般特点 当前第34页\共有50页\编于星期二\17点 思维发展的一般特点 直觉行动思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 当前第35页\共有50页\编于星期二\17点 当前第1页\共有50页\编于星期二\17点 第三节 重音（一） 当前第2页\共有50页\编于星期二\17点 重 音 在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。 当前第3页\共有50页\编于星期二\17点 读读下面句子，体会重音位置的变化对语意的影响： 我知道你会唱歌。（不用问别人。） 我知道你会唱歌。（你不要瞒我了。） 我知道你会唱歌。（不是别人。） 我知道你会唱歌。（你怎么说不会？） 我知道你会唱歌。（别的会不会我不知道。） 当前第4页\共有50页\编于星期二\17点 幼儿心理学的研究对象 幼儿心理学的研究对象：0-6岁的儿童心理发展的特点和规律。 当前第5页\共有50页\编于星期二\17点 第五章 婴儿的心理发展 婴儿动作的发展 婴儿语言的发展 婴儿的认知活动和自我意识的发展 当前第6页\共有50页\编于星期二\17点 第一节 婴儿动作的发展 促进婴儿体格的发育 扩大活动的范围 促进对环境的认识能力和适应能力 增加与人们的交往 促进智力的发展 当前第7页\共有50页\编于星期二\17点 一、大肌肉动作的发展 婴儿在13-14个月，一般就能独立行走 开始时不协调、重心不稳 →在成人的扶持和鼓励下 + 反复练习 ==控制重心、协调 ==能独立行走 当前第8页\共有50页\编于星期二\17点 二、双手（小肌肉）动作的发展 喜欢用各种方式摆弄物体。（是一种游戏） 婴儿期双手动作的发展，是儿童可能进行自我服务 1周岁以后可以学习用匙吃饭，2周岁熟练 3岁左右，逐渐能在成人帮助下穿脱衣服 婴儿期儿童一般喜欢自己洗手、洗脸，但常常同时玩水，成人要加以指导和帮助 当前第9页\共有50页\编于星期二\17点 三、动作发展的一般规律 1、从整体动作到分化动作 2、从上部动作到下部动作 3、从大肌肉动作到小肌肉动作 4、从无意动作到有意动作 当前第10页\共有50页\编于星期二\17点 第二节 婴儿语言的发展 一、单词句阶段（1—1.5岁） 1、用重叠的单音字 妈妈、饼饼 2、以声响替物体命名 汪汪=小狗 喵喵=小猫 当前第11页\共有50页\编于星期二\17点 二、多词句阶段（1.5—2岁） 该阶段婴儿语言能力进展： 1、词汇迅速增加 2、开始能说多词句 当前第12页\共有50页\编于星期二\17点 三、简单句阶段（2-3岁） 喜欢说话、爱发问 可以简单地描述看到的情形（爸爸回来了） 2岁的婴儿可以向成年人说出自己的想法 当前第13页\共有50页\编于星期二\17点