初三班主任述职报告.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三班主任述职报告 　　初三班主任述职报告1　　本学期我当任九〔3〕班班主任工作。回顾一个学期来的工作，感慨颇多，酸甜苦辣味味俱全。既有与同学共同奋进的欢乐，也有失落时的悲伤；既有胜利的喜悦，也有失败的痛楚；既有与同学同乐的潇洒，也有与同学同悲的惆怅。与同学为一体是维系我欢乐的重要理由之一。我的生活注定离不开让我高兴让我忧的同学！　　九〔3〕班是学校决断分层教学的B层班，刚分班，我还很担忧，认为做好同学的安抚和稳定工作是我目前工作的重中之重。没想到，在一次偶然的机会让我听到了在同学中流传已久的传言：“九〔1〕班是地狱，九〔2〕班是人间，九〔3〕班是天堂。”咋一听我觉得很震悚。一班是我校的A层班，成果相对来说是比较好的。本就应是为进入一班而感到光荣，为什么会有如此一说？带着这些问题我去调查了一些同学，原先许多同学认为，我是一个具有“玉皇大帝”一样慈爱和温顺的班主任。我茅塞顿开：在同学看来，选取一个他们喜爱的班主任比选取班级更重要！看来，我也成为同学心目当中的“玉皇大帝”。如何维护好我这“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。　　但事实证明：我无法安享天堂式的太平。　　首先，许多同学反映，对有些任课老师的教学方法不适应，上课效率太低了，甚至有的同学完全听不懂。这但是一个非常严峻的问题，我只有为此奔跑呼告。先从同学入手，做好同学的思想工作。重点从我们班的一些成果略微好点的同学打开突破口。鼓舞他们多与老师沟通，沟通。在沟通与沟通中充分表达自己的观点，说出自己的想法，拉近师生之间的距离。另外，从任课老师下手，开学初期，我组织开了一个任课老师协调会。在会中把我班的状况和各任课老师讲清晰。让老师掌控同学的资料，以便在教学中有的放矢，因材施教。同时也让任课老师说说在上课时所遇到的问题，我从中协调解决。经过这些努力，我班很快地度过了师生之间的磨合期。我由衷地感叹：班主任是同学与老师之间沟通的桥梁。　　其次，同学之间的关系不融洽。由于分层教学，班级是重新组建的，同学与同学之间不太了解。他们来自三个班级，就构成了三个团体。这不利于构成班风，以至于他们只会维护小团体的利益。针对这种现象，我采用了交差编座位。在活动中交差编组。有意打乱打散他们的小团体。经过一段时间的努力，整个班级构成了团队精神。在劳动中、体育竞赛中、文艺汇演中无不表达着这种精神。正是由于这种精神，才让同学们感受到与班群众共成长的欢乐，才真正构成了我与班级休戚与共的主人翁精神。在这种精神的促使下，打架的少了，违纪的少了，逃课的少了，事不关己的少了。连我们班被同学誉为“少一根筋的”吴同学也在渐渐进步了，被同学排斥的黄同学也欢乐的融入到这个群众中去了。取得这些进步最关键的是老师与同学的、同学与同学之间心与心的沟通与沟通。　　第三，许多同学的目标性不强。B班究竟是B班，有相当一部分同学是“做一天和尚撞一天钟”，甚至有的同学连钟都不想撞。应对这些问题，我只好软硬兼施，首先要求他们务必依据自己的状况制定学习目标。在每一次月考后自己检查目标的实现状况，并对没有到达目标的同学予以需要的惩罚。同时做好思想工作，让那些被罚的同学心服口服。另外，还对那些实现了目标的同学进行须要的物质和精神嘉奖。这样，奖罚分明，同学的上心性起来了。同学整体成果进步了，在这个过程中，我体会到：老师确定的眼光是同学走向胜利的不竭动力。　　班主任工作的确是“剪不断，理还乱”但只要自己上心体会，上心与同学沟通，用同等的眼光看待每一个同学，把自己当做同学中的一员，融入到这个群众之中。我们便能体会到其中别有一番的味道。促进了同学，欢乐了自己！何乐而不为呢？这就是我的班主任观。　　初三班主任述职报告2　　转瞬间，一学期的工作结束了。本学期，本人担负初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，实时地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：　　首先，继续抓好同学的日常行为习惯养成教育，实时抓住同学点滴的心情改变，实时解决问题。　　作为初三下学期，很多同学开始在思想上涌现了极大的改变，性格是许多同学已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让同学进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给同学以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至涌现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行上心教育，让同学在反省中受教育，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。　　尤其是针对初三同学的思想繁复、偏激、心情不稳定、多变的特点，实时地发觉存在的问题，同同学进行谈心，而实