教育管理心理练习题.docxVIP

（教育管理心理学）单项选择 1、在教育管理心理学研究中，间接地理解被试者心理活动研究措施是（调查法）。 2、有目地严格控制一定条件或创设一定情景，人为地使一定心理现象发生，从而对其进行分析研究措施是（试验法）。 3、搜集教育管理活动中人多种心理活动及其变化规律有多种事实和材料基本途径是（观测法）。 4、教育管理心理学研究理论意义是（完善和发展本学科措施和知识体系）。 5、在教育管理心理研究范围内，其研究基础是（个体心理）。 6、原则化测验基本规定之一是测量工具可靠性，即多次测量同样内容，所得成果一致性，这在心理测验中称为（信度）。 7、德国心理学家冯特建立世界上第一种心理学试验室年代是（1879）。 8、美国心理学家梅奥1933年出版霍桑试验总结书名是（工业文明人性问题）。 9、最早把心理学知识应用于工业领域学者是（闵斯特伯格）。 10、闵斯特伯格提出，要使每个工人获得最大产量及满足需要，就应当为他们发明（心理条件）。 11、1958年《管理心理学》一书出版，标志着现代管理心理学正式诞生。这本书作者是（李维特）。 12、19出版《心理学与工业效率》中，作者将心理学原理运用到工业中，被称为“工业心理学之父”，他就是（闵斯特伯格）。 13、实行仁政是（孟子）。 14、提出“性恶论”是（荀子）。 15、提出“礼、刑”两点措施是（荀子）。 16、社会人认为，调动生产积极性具有决定作用原因是（人际关系）。 17、在奖励方式上，社会人管理重视（集体奖励）。 18、与复杂人假设对应理论称为（超Y理论）。 19、Y理论基础是（自我实现人假设)。 20、“胡萝卜加大棒”管理政策属于(经济人假设)。 21．人本质最重要方面是（人社会属性）。 22、教育管理心理学基本理论关键和出发点是(人性观)。 23爱好产生前提条件是(必要知识与技能 )。 24、“先入为主”是一种社会认知偏见，这种社会认知偏见是(第一印象) 。 25、教师由于偏爱把学生评价过高或由于不喜欢而把学生评价过低。这种认知偏见属于(情感效应)。 26、“爱屋及乌”是一种社会认知偏见详细体现．这种社会认知偏见是(光环效应)。27、教育工作者善于保持清醒头脑，可以明辨是非 迅速合理地作出决定并坚决执行、这种意志品质是（坚决性）。 28、“金无足赤，人无完人”，因此在管理工作中应做到（用人之长）。 29、下列备选答案中，不属于气质与教育管理选项是（以职选人）。 30、提出S—0一R行为公式学者是（托尔曼）。 31、提出“S—0—B---A”行为模式心理学家是（梅耶）。 32、人行为是有很大差异，不过在人们行为之间也是可以找到共同规律和共性。美国心理学家李维特认为，个体行为共性是（需要动机目）。 33、期望理论认为、实际成果若不小于期望值。则鼓励力量（倍增）。 34、期望理论认为鼓励力量取决于效价和期望值两个变量（乘积）。 35、双原因理论提出者是（赫兹伯格）。 36、一种人对他所得酬劳不能只看其绝对值还要看他进行社会比轻时相对值．提出这一观学者是（亚当斯）。 37、个体将自己由于受挫折而产生痛苦体验和烦躁情绪，排除于记忆和意识之外，以适应社会生活方式是（压抑作用）。 38、“酸葡萄效应”是人受挫折后常见一种心理反应，它属于（合理化作用）。 39、“挫折——袭击”假说提出者是心理学家（兰德）。 40、将自己身上不良体现强加在他人身上个体适应社会方式是（投射作用）。 41、挫折产生内在原因是个体身心条件和（个体动机冲突）。 42、下列行选答案中，哪一项不是受挫折后行为反应（压抑）。 43、一种人受挫折后不敢面对挫折情境，而是从构成挫折情境中，退却到幻想或现实中安全地带，尽量防止同挫折有关人和物接触，是属于（逃避）。 44、当个体受挫折后，会为了一点小事而暴跳如雷，粗暴地看待他人，这种受挫折后行为反应是（袭击）。 45、认知失调理论提出者是（费斯廷格）。 46、态度平衡理论提出者是（海德）。 47、态度学习理论提出者是（霍夫兰德）。 48、态度功能主义理论提出者是（丹尼尔 卡兹）。 49、接种防止法，以增强被说服者抵御有害观点能力，属于变化态度（中介方略）。50、态度作为一种心理倾向，有其特定心理成分。态度关键成分是（情感成分）。51、为信息提供附加论证，直接支持和巩固其原始信息是态度变化方略（中介方略）。52．下列选项中，不是教育群体中个体心理效应选项是（内化）。 53、群体组员在认识和评价上同群体保持行为一致心理倾向是（认同）。 54、群体动力概念提出者是（勒温）。 55、群体活动中大家公认成约定俗成对群体组员思想和行为进行评价原则是（群体规范）。 56、在影响教育群体动力重要原因中。具有群体支柱、评价原则、群体约束和行为导向筹四种功能原因是（群体规范）。 57、学校中工会组织在教育群