中国近现代教育的发展_8.pptx

中国近现代教育的发展;第一从鸦片战争到五四时期的教育;（二）外国人向中国输入西方文化，建立新式学堂。;澳门著名的马礼逊教堂;二、洋务派“新教育”和“中体西用”;京师同文馆：洋务派最早创办的外国语学院。 特点：它是专为培养“译员”“通事”而设，;2、福建船政学堂：是中国近代最早的海军制造学校。它被誉为近代中国海军人才的摇篮。（还有 “英国学堂”和“法国学堂”）它是由左宗棠奏请设立的。 （二）派遣留学生： 派遣留美幼童。1872年在容闳极力倡议下，首批 30名幼童赴美留学，共派出四批120名留美儿童，后因在留学生管理上出现分歧，于1881年被全部 撤回。但即使是这些尚未完成学业的留美学生， 也仍然成为了我国近代科技、实业、管理、外交、军事和教育等领域的知名人士。（代表人物：詹 天佑、容尚谦、黄开甲等）;1872年首批小留学生;三、维新运动中的教育改革;万木草堂修葺一新，对外开放。;谭嗣同;1894年10月和11月《万国公报》刊登的孙中山上李鸿章书;中共“一大”嘉兴南湖会址馆内珍藏的《时务报》、《公车上书》、《大同书》。;京师大学堂匾;京师大学堂的洋教习;三、百日维新时期的教育改革 1、设立京师大学堂（1898年创办，1900年毁于战火，1902年复办）； 2、废除八股文考试，改革科举制度（设立经济特科，选拔维新人才）； 3、讲求西学，建立新式学堂（令各省府厅州县大小书院一律改为兼习中学、西学的新式学堂）。以上措施对封建传统教育产生了强大的冲击力，由于封建官僚的抵制，这些措施大多并未实施即被废止，但它掀起了一股思想解放的新潮流。 ?;四、新政时期的教育：留学高潮兴起（梅贻琦、胡适、竺可桢、陶行知、陈鹤琴）。清末学制包含资本主义和封建主义的因素，是传统和近代的综合产物。 “游美学务处”在选派留学生同时，着手筹建留美预备学校——清华学堂（1911年正式开学，民国成立后改为清华学校）;五、辛亥革命时期的教育 辛亥革命时期创办的学校：爱国学社：蔡元培、章太炎 爱国女校：蔡元培于1902年创立 大通师范学堂：1905，陶成章、徐锡麟；秋瑾曾主持校务。;（二）南京临时政府的教育改革： “五育”并举的教育方针 1912年蔡元培发表了《对于教育方针之意 见》一文，提出了军国民教育、实利主义教育、 公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育” 并举的教育思想。（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育）;五四运动到新中国成立时期的教育;二、资产阶级教育思潮、教育运动和教育实验：平民、工读、职业、实用主义思潮。 教育实验：黄炎培《山西划区试办乡村职业教育计划》 陶行知的乡村师范和山海工团 梁漱溟的“乡村建设” 晏阳初的中华平民教育促进总会的定县实验区。;三、南京国民政府时期的教育：党化教育：先进步后反动 四、中国共产党领导下的教育： 1、工农教育：北方最早成立的工人教育机构是长辛店劳动补习学校，湖南是最有计划最能反映工人教育发展实际的学校，广东是农民教育开展最早的地区。 抗日战争时期的教育：提倡国防教育，实行文化教育工作中统一战线方针。“干部教育第一，国民教育第二”;第三节：中国近代学制的沿革;二、壬子癸丑学制 民国成立后，由于政体变更，原有的清末学制（癸卯学制）已无法适应形势发展需要。1912年教育 部公布了民国学制系统的结构框架，即壬子学制。至1913年，教育部又陆续公布了一系列法令规程，与壬子学制形成一个完整的学制系统，合称为壬 子癸丑学制，又称1912—1913年学制。 学制主 系列分为三段四级，总年限为17至18年，与主系列并行的有师范类和实业类。;壬子癸丑学制的特点： 一、是缩短了学制年限（总年限缩短了3年）； 二、是女子享有与男子平等的法定教育权（初等教育阶段可以男女同校，设立专门的女子中学、女子师范学校、女子高等师范学校等）； 三、是取消贵族学校，基本废除封建学校的等级制四、废除学堂名称，一律改称学校。 五、取消“癸卯学制”中的高等学堂一级，而在大学中附设预科。 六、设保姆讲习所。;民国初期的小脚女人们;民国初期，湖南第一师范学校大力推行新式教育。图为该学校正整队出发，进行校外活动。;三、1922年的“新学制” 1922年以大总统名义公 布施行，即“壬戌学 制”，又称“新学制”，因采用六三三分段法， 故又称“六三三学制”。;第四节：帝国主义对中国的文教侵略;第五节：中国近现代主要教育思想;1897年7月3日张之洞视察汉阳铁厂 1889年张之洞参加芦汉铁路通车典礼 张之洞;翻新后万木草堂的康有为讲堂;二、梁启超（号饮冰室主人）的教育思想： 梁启超曾师从康有为，所以思想上有共同之处。 教育思想：明确提出，兴办教育要有明确的宗旨，教育目标：培养“新民”，新民必须具有新道德、 新思想、新精神、新的特性和新的品质。 梁启超是中国