二年级数学上册《看杂技》的说课稿.pdfVIP

二年级数学上册《看杂技》的说课稿 青岛版二年级数学上册《看杂技》的说课稿 教材解读： 这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编 写乘法口诀的开端，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基 础，其地位尤为重要。在小学阶段，课程标准要求让学生能熟练地 口算表内乘除法。本节课的教学重难点是经历归纳5的乘法口诀的 过程，理解5的乘法口诀的意义。熟记5的乘法口诀，并能运用口 诀熟练地进行计算。 教学目标： 知识与技能 理解5的乘法口诀的来源及意义。熟记5的乘法口诀，并会运用 口诀熟练地进行计算。通过摆小棒、编口诀、找规律等实践活动， 培养学生的动手操作能力，抽象概括能力以及迁移类推能力。 过程与方法 经历编写5的乘法口诀的过程，引导学生找到编写口诀的方法， 发现口诀的规律，寻找最佳的记忆方法。体会一句口诀解决两道乘 法算式，感受学习乘法口诀的好处。 情感、态度与价值观 初步学会利用5的乘法口诀解决生活中的数学问题，在解决问题 的过程中，让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学生应 用数学的意识以及学好数学的信心。 这个目标既符合儿童认知发展的特点，又符合课程标准的目标。 体现了新课程的过程中，让学生进一步体验数学与生活的密切联系， 增强学生应用数学的意识以及学好数以学生发展为本的理念。 学情分析： 在学习本课前，学生已经已初步了解了乘法的意义，掌握了连加 的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数 数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本 课进行自主编制口诀奠定了一定的基础。大多数学生虽然没有接触 过乘法口诀，但因为暑假提前预习过相关知识，所以对口诀也的记 忆并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。针对这一情况， 课上我注重引导学生归纳总结5的乘法口诀，运用具体情境理解5 的乘法口诀所表示的意义。依据新课程标准，本节课在学生学习方 法上力求体现以下几点。 1．课前利用动态的视频激发学生的兴趣，然后很自然的引导学 生在观察图片的过程中，发现问题，提出问题和初步解决问题，体 验探索的成功。 2．在充分尊重学生个性化学习的基础上，开展同桌合作交流活 动。 3．通过趣味性的变式练习，巩固计算方法，提高解决问题的能 力。 教学方法： 教学有法，教无定法，贵在得法，行之有效的教法是取得良好教 学效果的保证。根据教材及学生年龄特点，在推导 5 的乘法口诀时， 我让学生从编儿歌开始，找到编口诀的窍门，然后顺理成章的列出 算式归纳出乘法口诀，学生在不知不觉的活动中学习到新知识。 另外，《数学新课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的 全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。在具体的教学 中我注意用赞许、激励、表扬，创设情境等方式，加强师生之间的 情感交流。采取了先扶后放、扶放结合的教学方式，让学生在思考、 交流、操作中充分享受到学习的乐趣。合理采用多媒体教学手段， 运用直观的画面、形象的图片进一步增强学生的学习兴趣。 教学过程： （一）创设情境激趣导入 孩子学习，兴趣为先。课前，首先利用多媒体播放了一段杂技视 频，吸引学生眼球，接着引导学生观看杂技图片，再以杂技图片为 情境图呈现数学信息，进而让学生发现信息，提出数学问题，自然 顺畅，较好的激发了学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自 主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，将学生的思维调节 到最佳状态，自主参与课堂学习的主动性提高了。 （二）合作交流探究新知 数学课程标准指出：教师要让学生在具体的操作活动中进行独立 的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。可见，合作交 流在数学教学中也相当重要。本课很好体现这一理念，给予学生自 主探索的时间和空间，精心设计了一些能让学生动手操作、动口表 达、发展思维的活动，玩中学，乐中悟，在自主探索中亲身经历知 识形成过程，促使学生主动进行观察、实验、交流，进而有序地推 进学生对新知的体验、感悟、建构。 根据二年级学生的年龄及认知特点，课堂上我主要遵循了直观性、 知识性相结合的教学原则，更多的关注情境与知识的连接点，促进 学生已有知识与经验的迁移，主动进行新知的建构。由于《5的乘 法口诀》是学习编写口诀的开端，其地位极为重要。因此我采用层 层递进、步步深入的教学策略，逐步让学生经历并掌握口诀的形成 过程，体现了知识的序列。